如何在小学英语高效课堂中发挥学生的主体作用

对于任何一种学习活动来说,如果仅有教师教的行为,学生不能够开展深入、高效的主动学习活动,那这种教学活动就失去了教与学的互动开展,就失去了实现理想效果的保证。教学,是属于"教"的行为与"学"的行为的结合,必须保证学生学习的主动性,发挥学生的主体作用,才能确保整个教学活动的高效开展,也只有这样的课堂才能被称为"高效课堂"。对小学英语高效课堂中充分发挥学生的主体作用的策略进行了简要探究。     

借鉴陶行知教育思想，搞好高校计算机教学构建

高校计算机教学并不单纯是指教师的教与学生的学,教和学都需要落实到"做"上。高校计算机教学要将"教、学、做"结合起来,有效提高计算机教学质量,为学生日后的学习和发展奠定良好基础。     

构建数学高效课堂 出彩数学课堂教学

在数学高效课堂中引入媒体技术,有效实现了所有学生的积极参与,把"学"数学变为"做"数学。在数学课堂教学过程中创设丰富生活情境,充分调动起学生的参与激情,有机整合新旧知识,搭建起学生的学习平台和阵地,适时设置于课堂教学环节相得益彰的教学情境,引导学生在学习过程中提出、分析和解决问题,在问题中学习数学,营造出愉悦课堂氛围,打造数学高效教学。     

浅议如何打造高中政治“减负”的高效课堂

"高效课堂"就是一切以学生为中心、以快乐为根本,用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。"少教多学"中的"少教"即教师尽可能把课堂的时间和空间归还给学生,把思维的过程还给学生,让学生感到课堂心理时间短暂而愉快,课堂心理空间广阔而丰富。     

针对学生差异,探索“多元互动”教学模式

针对目前存在的学生参与度不高,教学互动性不足以及教学过程中学生存在"吃不饱"和"吃不消"的情况,提出"多元互动"的高效教学模式。通过师生互动、生生互动、人机互动,以及这些显性互动和隐性互动的关联,可以实现差异化教学,激发不同层次学生的潜在能力,改变单一的人才培养模式,让教师完成教什么向如何教的转变,学生完成"要我学—我要学—我学会—我会学"的过程转变。这种教学教学模式,有利于促进老师教学方法和手段的提高,学生对教材、教学方法的反馈互动,能促进师生相长发展。     

新课程实施有效教学要做到“三个注重”

<正>新课程提出了"让学生今天会学习,为的是将来会做事、会生活、会做人"的理念。要让学生真正实现由学会到会学的转变,并使学习在学生身上产生最佳的效益。笔者认为,在新课程教学过程中实施有效教学,做到"三个注重"是十分必要的。一、注重师生关系——要融洽建立融洽的师生关系是实现会学习的重要前提。新的教学理念追求的是愉悦、宽松、民主、和谐的课堂教     

小学数学高效课堂教学实践分析——以“倍数与因数”一课为例

高效课堂,是众多教师热议与研究的话题,这也是新课改中"少教多学,学生为本"的教育理念。在小学数学课堂教学时,如何权衡"教"与"学"的课堂时间比例,如何让学生在课堂中有最好的学习状态,如何实现高效课堂,成为众多教师的教学难题。以"倍数与因数"一课为例,简要分析了小学数学高效课堂教学实践策略,希望对相关教育工作者有所启迪。     

基于移动终端互动探究式学习的小学数学课堂

互动探究式学习是教育教学发展的前沿趋势。通过小学数学课程的教学示范,基于"天喻慧教云"互动平台,借助移动终端的交互性、便捷性和时效性,凸显翻转课堂和互动融合的教学模式,培养学生借助移动终端进行学习的能力。实践证明,互动探究式学习在小学低年级完全有条件展开,并实现"教"为中心向以"学"为中心的课堂模式自然转变,且通过在线互动学习平台,实现了家校之间、课内外之间的深度融合。     

如何打造初中语文高效课堂

<正>随着教学改革的不断深入,作为语文学科应该如何提高语文的教学效率呢?笔者认为,把握好课堂,向课堂要质量,营造和谐高效的课堂是提高初中语文教学效率的重要保障。一、激发学习兴趣,提高课堂效率兴趣是最好的老师,也是提高效率的法宝。在教学过程中,时时调动学生的积极思维,开启学生的心智,处处给学生以知识、方法及新颖感,营造一种浓厚的学习氛围,使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识和养成能力,变要我学为我要学。     

精心组织,打造高效课堂

<正>"高效课堂"是师生互动、心灵对话的舞台,是学生愉悦生长的地方,是充满阳光的地方,"高效课堂"使学生的潜能得到开发,个性得到张扬,使知识、情感、价值观得到全面发展。"高效课堂",就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。轻负担、高