小学语文教学中学生口语交际能力的培养探究

作为小学语文教育工作者,教师在对学生传授语文知识的同时,更要关注并培养他们适应新时代社会需求的各方面能力,特别应强化培养学生的口语交际能力。所探究的课题旨在以小学语文教学中有效培养与强化学生的口语交际能力为目标,尝试探索增强学生口语交际能力的合理对策,以期有机整合语文教学与提高学生口语交际能力的课堂任务。     

探析小学语文口语交际教学现状

口语教学与识字教学、写字教学、阅读教学、作文教学构成了一套完整的语文教育教学体系。口语教学是语文教学的主要任务之一,也是整个语文教学过程中不可缺少的主要教学内容,但在教学过程中由于长期不受人们的重视,缺乏系统的、科学的知识指导,口语教育教学现状很不乐观。本文对小学语文口语交际教学现状存在的主要问题作了简要的说明和分析。     

小学语文口语交际教学策略初探

在语文教学中,口语交际是一项重要内容。在现代社会,口语交际能力是一个人的必备技能。口语交际是小学语文教学的重要组成部分,但是口语交际的教学现状却令人担忧。     

小学语文口语交际教学研究

正所谓"一人之辩重于九鼎之宝,三寸之舌胜过百万雄师。"这句话明确指出了口语交际的重要性,而在培养未来社会人才基础素质的小学阶段,更要注重对学生口语交际能力的培养,因此,作为小学语文教师,要强化落实学生的口语训练,促使学生的口语交际能力获得全面提高。     

小学语文的口语交际教学研究

语文在小学阶段是一门十分重要的学科。学生在语文中能够学到的不仅有基本的阅读和理解能力,更有在平时人际交往中的口语交际能力。小学语文教学主要分为两个方面,一是知识的输入,也就是平时字词句文章的学习,另一个就是知识输出,比如说文章的写作以及口头语言表达能力。谈一谈在小学语文教学中如何让学生更好地吸收知识,并且将自身所学到的知识,用更好的方式表达出来。     

情境:口语交际训练的有效抓手——以口语交际《劝说》的教学为例

文章从与时俱进联系生活,创设交际情境;依托视频融入资源,引导层次交际;紧扣课文活用教材,习得交际技巧;师生角色表演内化,提升交际品质四方面分析,以多角度、多途径地为学生提供口语交际的广阔天地,逐步培养指向学生终身发展的人际沟通和社会交往能力。     

通过创设教学情境提高学生口语交际能力

口语交际能力是小学生的重要语言素质,在小学语文学习中要注重小学生口语交际能力的培养。教学中要引导学生学会语言交流,利用教学内容,联系学生生活经验,创设教学情景,培养学生口语交际能力。     

高职护理专业语文口语交际教学探究

目前高职护理专业学生的口语交际能力不容乐观,针对这一现状,本文以高职语文教学自身规律和护理专业的特点为依据,探索提高高职护理专业学生口语交际能力的有效途径。     

情境动心弦 妙语起话源——谈口语交际中的情境创设

口语交际是听与说的互动过程,是"听话、说话"的发展,离开了特定的环境就无法进行。因此,教师应创设多种多样符合学生生活实际的情境,多选用与生活相关的话题,调动学生的生活感知与积累,使他们在口语交际中说得具体,说得真实,说得有趣,从而有效地培养和提高学生的口语交际能力。     

小学语文教学中学生口语交际能力的培养

随着社会的发展,每个人之间的交流、与社会与生活的交流都占有重要的位置,说话的交流是无时无刻不存在的,只有当说得更准确,表达得更明白,观点更清晰,这样才有利于大家的互相交流,为此应该从小学开始就培养学生的口语交际能力。