小学信息技术学科学生计算思维培养的策略与方法

随着我国教育文化水平的不断提升,在小学教育阶段对于学生的全面发展具有了更多的重视,因此在课程的关注中,对于信息技术学科的教学引起了更多的重视。在小学阶段的计算机学习中,学生需要掌握计算的思维以及计算的方式,从而能够具有一定的编程能力。计算思维能够帮助学生应用科学的思维,对于问题进行解决与观察,并且在其中提炼程序化的解决方式。基于此,本文对于小学信息技术学科学生计算思维的培养展开研究。     

如何在小学语文教学中挖掘学生的潜力

在我国社会经济文化不断发展过程中,社会对于人才的需求也在不断增加,小学阶段作为教育起始阶段,也是让学生养成良好习惯与学习思维的重要阶段,在这一阶段如果能够充分挖掘学生潜力,就能为其今后学习与发展奠定基础,基于此,就如何在小学语文教学中挖掘学生的潜力进行了研究。     

借助读写结合 提升语用能力

<正>一直以来,在语文教学里,重难点就是阅读和写作教学这两个板块。小学语文阅读教学是学生开始学习的起始阶段,为了使学生在阅读和写作方面,能力得到提高,读写结合教学变得越来越重要。广大的语文教育工作者,也越来越关注和重视这种教学模式。一、引导仿写课文,掌握写作方法开展阅读教学,要以教学目标为基础,充分掌握学生的学习情况,这是小学语文新大纲中提出的要求。由于小学生年龄较小,思维层次不够深,教师就可以借用课文的写作方法进行教学,引导学生体会作者的表达方     

基于分层教学的小学数学学困生转化策略探究

数学一直是学生学习生涯中的重要课程,尤其在小学阶段,更是学生学习的重点与难点之处。每个人学生天赋与发展都是不一样的,所以,在小学班级中总会有学优生与学困生存在。在我国教育改革的不断发展的今天,学困生已经越来越受到老师与家长的关注,在我国现代化进程不断进行的过程中,对人才的需求与要求也越来越高,因此,如何在小学数学课堂中对学困生进行转化,让学困生提高对数学学习的兴趣和动力是当下小学教学的重点。对基于分层教学的小学数学学困生转化策略进行探究,提出有效的转化策略。     

小学教育中的创新思维培养探析

小学教育是学生学习和成长的初级阶段,也是一个非常重要的阶段。小学阶段的学生思维能力和智力尚未发育成熟,但是其优势在于思维活跃,教师可以在这一阶段重点培养学生的创新思维,提升学生的创新能力,这对于学生今后的学习生涯和人生发展都是非常有帮助的。探析了小学教育中的创新思维培养策略。     

小学语文海量阅读教学策略实施研究

近年来小学语文教育工作发生了巨大变化,语文教育改革得到了越来越多语文教育工作者的重视和关注。小学阶段学生正处于学习思维与人生观塑造的关键时期,语文教育将会对学生们的行为方式与思维习惯产生全方位影响,语文素养的逐渐形成能够带领学生更加全面认知他们所生活的世界及周边环境,有效弥补小学学生生活经验不足、人生阅历短缺等问题。阅读是学生语文素养培养的重要方式,同时也是学生们获取知识的重要途径,海量阅读是小学生深入了解和感受语文世界魅力的有效方式,这对于学生人文精神与人文素养的形成、智力全面开发、语文能力有效形成都将产生深远影响。     

在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨

随着我国教育教学工作的不断发展,当下阶段的小学教育要求培养学生的核心素养,提高学生的创新能力和动手实践能力。小学教学中核心素养的培养要从学生推理能力、模型思想、空间思维、几何思维、运算能力等方面出发,培养小学生的模型思想是核心素养下小学教育的重要工作,越来越受到学校和家长的关注,小学数学教师要针对这一要求从日常的学习出发,培养学生的模型意识及构造模型的能力,文章着力探讨了小学教学中如何培养学生的模型思想。     

小学毕业班心理健康指导策略的实践分析

随着小学教学阶段教学机制的持续不断完善,越来越多人开始关注和重视学生心理健康教育。在小学阶段的很多学生常常出现各种心理健康问题。文章阐述了小学毕业班学生心理健康现状,在此基础上提出心理健康指导策略,进而促进学生身心健康、稳定发展。     

小学数学“结合与实践”教学策略研究

小学阶段是学生学习的关键时期,但是由于学生年龄问题,在这个阶段各方面的自控能力不强,容易受到外界的影响。小学数学教师肩负着培养祖国花朵的重任,那么在教学中教师要深思熟虑。因此,在小学数学教学中,采用"结合与实践"的教学方法,关注学生发展,创造有效的学习情境;关注活动组织,采取多样化的活动形式;关注学生学习过程,以探索为主线设计活动过程;关注学生的综合发展,整合多学科设计活动过程,能够促进学生学习能力的提升,激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力。     

融入数学文化 提升数学素养

小学阶段是学生智力发展的关键时期,也是培养学生数学思维和数学学习兴趣的关键阶段。对此,为了更好地提高小学数学教学质量,文章详细地分析了"融入数学文化,提升数学素养"的教学策略。