小学数学主题单元教学的认知与实施策略分析

在小学教学的过程中,数学是一门十分重要的学科,很多学生在面对小学数学学习的时候经常存在畏难的心理,这对于学生的成长和发展产生了不良影响。教师要关注小学数学活动探究课程,关注学生的思考能力,让学生拥有一个明确的学习方向。教师想要提升小学数学教学的质量,就应该对教学策略进行优化,实行主题单元教学模式。这样小学数学教学就会变得更加清晰,并提升学生的学习能力。     

小学数学“问题解决”教学策略实施初探

教育的根本目的就是在传授学生基础理论知识的基础上对学生进行各方面能力的培养,对学生进行某一学科的教学,并不单单是为了让学生掌握这一学科的知识,还要让学生学会怎样去应用所学的理论知识,并在应用中解决生活中的问题。数学与人类实际的生活有着莫大的关系,渗透在生活的每一个角落,小学阶段正是学生养成问题解决能力的最佳时期,因此,在小学数学中如何提升学生解决问题能力是现下教师的教学重任。应用"问题解决"数学教学策略可以实现学以致用,培养和提升学生的问题解决能力,结合相关教学经验,探究小学数学"问题解决"教学策略。     

小学生数学运算能力优化培养策略研究

数学运算属于小学数学教学中的基础部分,但却对小学生数学综合能力的提升有着重要的影响作用,小学生只有掌握了基础的运算知识和技能,才能够进一步探寻解答难度较大的数学题目,实现有效锻炼。因此在平时的教学过程中,各小学数学教师就需要对学生的运算能力培养加以重视,并不断探寻更加科学而有效的教学方式,以将学生的潜能充分激发出来,促使运算能力的大幅度提升。     

浅谈小学数学教学如何提高学生的逻辑思维能力

数学学科属于一门基础学科,在日常生产和生活中发挥着重要的作用。小学数学教学,重在培养学生的逻辑思维能力。小学阶段开展的数学教学重视对学生逻辑思维能力的培养,并且这个阶段也是学生逻辑思维能力养成的最佳时期。小学数学教学关键在于帮助学生培养数量关系的学习能力,如果能进行正确数学运算,有利于学生知识储备的积累。简要描述如何通过小学数学学科教学,促进学生逻辑思维能力的提升。     

立足于理 融理入法——以“小数加减法”为例浅谈核心素养下如何培养学生的运算能力

学生的运算能力是运算技能的体现。在核心素养导向下进行小学数学运算教学,不仅要关注学生知识习得的维度,更要提升学生的运算能力,发展学生的数学思维和数学素养。因此教师要运用多种教学策略,找准学生的知识起点,引发学生认知冲突;运用转化的数学思想,沟通知识的联系;借助直观图形,历经思维过程;巧设分层练习,深化算理算法。     

初中数学教学中学生运算能力的培养研究

数学在初中阶段是一门必不可少的学科,初中数学更是承上启下的关键枢纽,它将小学的数学扩大化,将高中的数学基础化。而在这一阶段,培养学生的运算能力是教师需要关注的重点。运算能力越高也就说明数学基础打得越坚固,数学能力才可以有更高的提升。下面将对如何在初中数学教学中培养学生的运算能力做简要的研究与分析。     

2011年版新课标背景下小学生数学运算能力培养探讨

《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"新课标")是当前小学数学教育教学的基本准则,其在改变以往"灌输式"教育教学格局的过程中,也在引导小学数学教育工作者去探寻全新的教育教学策略,以引导学生数学素养的全面提升。新课标明确提出要高度重视小学生数学运算能力的培养,避免运算与实践之间的割裂,减少技能性训练,确保小学生运算素质得到良好的锻炼。由此,文章结合小学生数学运算教学案例,对运算能力培养的技巧进行探讨,希望能够给予小学数学教学有益的参考。     

提升学生数学核心素养中运算能力的方法研究

运算能力是数学学科的特征之一,没有良好的运算能力就很难学好数学。数学学习中的运算能力是一个人思维能力的集中体现,是数学学科核心素养的内在要求。因此,初中数学教学中一定要重视培养学生的运算能力。本文围绕如何培养学生的运算能力进行阐述,旨在促进学生核心素养的提升。     

新课程下小学数学有效作业探究

在小学数学教学方法不断得到革新的过程当中,要注重作业对学生学习效果的巩固作用,发挥作业对学生实际能力的提高作用。传统教学方式下小学数学作业的布置安排分隔了师生之间的互动联系,学生作业与学生实际认知和问题解决能力不搭配直接导致学生作业完成情况事倍功半。在新课改教学目标下,小学数学教师要深入了解学生实际学习进度,科学布置作业,以作业作为一种教学策略,提升学生数学成绩及学科核心素养。     

信息技术与小学数学学科融合的实践研究

<正>学科融合理念就是将语文、数学、科学、音乐、历史等方面的内容相融合,促使学生在思考过程中提升逻辑思维、运算水平、图形认知、空间能力等学科素养,以期提升学生的综合能力。在此过程中,教师可融合"智慧教育"的理念,在开发学生思维能力的基础上创设规模化的教学模式,促使数学教学在实践过程中得到创新,进而提升小学数学的教学效率。