浅谈小学数学教学中情境教学法的运用

小学数学知识作为最为基础的知识,为强化学生的认知,需要教师采取针对性的方法来激发学生对其的学习兴趣。传统"填鸭式"的课堂教学方法已经不能满足教学需求,因此一些新颖的教学方法涌入了课堂之上,情境教学法便是其中之一,在小学数学教学中运用情境教学法,可以使枯燥的课堂气氛变得生动有趣,激发学生学习数学的兴趣,帮助学生培养创新思维,因此,探讨情境教学在小学数学教学中的运用非常有必要。     

浅析生活情境在小学数学教学中的运用

数学是一门逻辑性极强的学科,被誉为"思维的体操",而小学生的思维以直观形象思维为主,他们在数学学习当中遇到很多困难。传统小学数学教学采用的又是单一的满堂灌输式教学方法,无法激发小学生学习以及探究兴趣。新课程改革下的小学数学教学,应该转变落后的教学理念、教学方法。教师可以将数学教学和小学生的生活实际联系起来,创设多样化的生活情境,在激发小学生学习兴趣的基础上提高小学生运用所学知识解决实际问题的能力。     

利用生活情境开展小学数学教学

数学是小学教学中的重点内容,对于开发学生智力,培养学生的逻辑思维有着积极影响。但是对于以往小学数学教学深入调查发现,其中存在着很多不良问题,教师在教学实践中不能良好地激发学生学习兴趣,死板地对学生进行教学内容灌输,课堂教学成效并不理想。在小学数学教学中应用生活情境,可以加强教学内容与学生现实生活之间的联系,从而良好地激发学生的学习热情,使得学生可以主动参与到教学活动中去。对如何利用生活情境开展小学数学教学进行深入研究,希望对相关人员有所启示。     

利用生活情境开展小学数学教学

随着我国各个领域改革的深入推进,我国的教育体制也在变革中日趋完善。小学数学课堂发生了一系列的变化。数学来源于生活,只有将数学教学与生活实际相联系,数学课堂才会变得形象、生动,才更有助于培养学生"用数学"的意识。利用生活情境开展小学数学教学,就应该巧妙利用生活情境导入新课,激发学生的学习兴趣;就应该巧用生活情境设疑,激活学生的思维;就应该巧用生活情境搭台,突破学生的思维障碍。     

小学科学教学生活化的实践研究

科学理论来源于生活,小学科学教学中渗入生活化的理念具有重要意义。小学科学是一门重要的学科,其是引领小学生步入科学世界的重要课程。生活是学生对科学知识学习的支撑点,因此,开展小学科学生活化课堂教学,能够营造良好的科学教学氛围,激发学生的探究欲望,提升小学科学的教学质量。对小学科学的生活化教学进行研究。     

浅谈小学作文的有效化教学

<正>小学阶段里的作文部分是小学语文教学的重点,也是难点。我们广大教师应该充分重视小学作文教学。那么,如何让小学作文教学更有效呢?一、实现作文和生活的结合真正的学校应该是积极思考的王国,教师在指导学生进行写作的时候,一定要锻炼学生的思维,通过背诵范文和套用模式,期望提高写作水平,是不能真正提高写作水平的。因为这样忽略了学生的主体地位,忽略了思维训练,只有在思维中获取灵感,才能做到才思如泉涌,下笔如有神。教师可以带领小学生走进真正的生活,拓展学生的视野。美对于我们的生活,缺少的是发现,不是缺少美。很多学生的作文,出现千人一面的情况,写不出新意     

新课改背景下小学作文指导方法的创新探讨

<正>由于传统的小学作文教学存在诸多弊端,很多学生认为作文学习过程枯燥乏味,写作文的时候常常苦于没有思路,对作文持消极态度,导致教师的教学不能顺利开展。为了激发学生的学习兴趣,教师需要以科学的教学观念为指导,不断创新教学方法,找到最适合学生的指导方式。在作文教学中,教师应尽可能地将生活元素引入到课堂中,并且坚持以学生为学习的主体。教师还要注意教学方法,不断提升学生的写作能力。     

如何在小学作文教学中体现创新性

<正>作文是小学阶段的重要教学内容,教师要运用科学的教学手段,让小学作文教学体现创新性,激发学生的写作兴趣,让学生进行个性化写作,不断提升写作能力。但当前的写作教学现状不容乐观,还存在很多问题,需要教师深入分析,寻找有效的对策。笔者根据多年的教学经验,提出一些观点和看法,与同仁分享。一、小学写作教学的现状(一)情感元素缺失小学生的思维、心理都不成熟,因此在小学作文教学中,缺少情感元素是比较严重的问题。     

灵活妙用 牵引思考——提问艺术在美术课堂教学中的实践

在小学美术课堂教学中,教师可通过激发兴趣、灵活妙用、讲究时机、发散思维等提问技巧,设计灵巧、新颖、易于激发学生思考的问题,引导学生学习和思考,充分发挥提问的教学功能。教师通过科学地驾驭课堂提问,可促进学生思维的发展和教学质量的提高。     

想象,让小学生的作文更加接近童心

想象是思维的翅膀。在小学语文作文教学中培养学生的想象思维,可以让学生的表达更加接近童心。文章围绕激发兴趣,打下想象基础;挖掘文本,培养思维想象力;创设情境,激发想象过程;观察生活,激发相关想象这四个方面进行论述。