浅谈课堂练习的多样性、趣味性

练习内容和方式直接关系到学生能否掌握和运用所学知识。因此,教师要根据学生的年龄心理特点,科学地选择练习方式,精心设计练习题,使课堂练习有针对性又有趣味性,让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识,从而提高课堂教学效率。     

小学中高年级数学教学中分层练习策略探析

"新课标"指出,培养小学生的数学能力和数学素养,可以很好地提高学生的数学综合素质。因此,在小学中高年级的数学教学中,指导学生有目的地做分层练习,也要从不同的策略入手。通过灵活选择课堂练习的内容和场地,创造灵活的练习,设计富有针对性的课堂练习等不同的方法、不同的练习形式,实战实练,以便不断地培养和提高小学生的数学能力。     

精心设计数学练习 提高课堂教学实效

<正>要使学生在课堂练习中掌握知识、发展能力,提高教学效率,教师就必须重视课堂练习的设计,精心设计好每堂课的练习。现结合笔者教学实践谈几点体会。一、情境串珠,凸显趣味性为了有效缓解枯燥的数学练习,激发学生兴趣,使学生在愉悦的情绪中积极完成练习,可以创设多个前后呼应的情境,将新知的探索与课堂练习融合成一个有机的整体。如在《数学广角——搭配(一)》一课教学中,笔者以"明明到我校参加乒乓球比赛"的大情境为背景,把"猜     

小学数学课堂练习设计的有效性研究

<正>小学数学是一门基础课程,课堂练习更是我国小学数学的重要组成部分,是小学生不断巩固所学知识的重要途径,有效地组织设计数学课堂练习,能够大大提高小学生的课堂学习效率和学习兴趣,发掘小学生学习数学的巨大潜力,让学生在参与数学学习的整个过程中,真正成为数学学习的主人。一、课堂练习的现状分析现象1:重书面练习,轻实践练习不少学校老师刚刚教完新学的知识,就让学生做书面练习,     

略论小学数学课堂练习设计原则

课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分。要注意把教师的引导和学生的自主练习很好地结合起来。小学校数学教师要尽可能地提高练习设计的水平。小学数学课堂练习要注意从扣紧教材、切合学情,联系生活、培养兴趣和发展思维、鼓励创新几个原则出发。     

小学数学课堂练习之优化策略

<正>课堂练习是学生学习数学的主要渠道,是学生获得广泛的数学活动经验的有效载体,是学生内化知识所不可缺少的一步。然而现实教学中有的课堂练习只是简单的模仿、低效的重复例题;有的目的不明确,浪费课堂中的宝贵时间,打击学生的学习积极性。这导致有些学生为练习而练习,渐渐对练习失去了兴趣,以至于无法达成课堂目标。那么,怎样才能把课堂练习的作用充分发挥好呢?一、形式多样,调动学生的积极性课堂练习的设计可以参考教材,采     

小学数学课堂练习的设计与优化

在数学课堂学习后,如果不加以练习,学生很快就忘记所学内容。这就需要学生对课堂所学内容进行当堂练习,如此便可以加深对知识的理解和记忆,还能趁热打铁,举一反三。在小学数学教学中,很多教师都没有系统地组织课堂练习,课堂练习要么机械重复,要么太简单或者太复杂,要么用题海战术……这些现象严重影响了课堂练习的高效性,使学生疲于应付,学习效率低下。所以本文将分析如何设计与优化小学数学课堂练习,以提高课堂练习的有效性。     

信息技术课堂练习优化策略

新课标倡导:"人人参与有价值的练习,人人都能获得必需的练习,不同的人在练习中得到不同的发展。"而信息技术是一门实践性极强的课程,要让学生在掌握新知的同时提高自己的信息素养,这就要求我们信息技术教师要精心设计课堂练习让学生练出不同的风采。     

怎样提高小学语文课堂练习的效率

<正>为了使学生巩固学到的新知识并发展成娴熟技能,同时,也为了避免将大量练习压到课外,以减轻学生负担,加强课堂练习是非常重要的。那么,怎样才能提高课堂练习的效率呢?一、要科学地把握练习的时机一堂课内,练习时机的选择,来不得半点盲目性、随意性和主观性。比如,对教师的讲解,学生还没有听明白,还没有理解,教师就急     

明意图 分层次 重变式——浅谈小学数学课堂练习指导

在小学数学教学中,课堂练习是其中的一项重要环节,它能够很好地对学生的知识掌握度进行检查,并且能够促使学生进行有效的反思。在教学过程中,老师除了要对教学设计加以重视,还应该在练习的方面加强指导。要明确练习的意图,在练习过程中分清层次,在练习过程中重视变式训练。文章主要围绕苏教版小学数学,简要地分析了其课堂练习指导。