唤醒音乐感知力——运用多媒体优化音乐课堂

在初中音乐课上,教师应该以愉快轻松的课堂氛围来感染学生。教师可以有效利用多媒体来支持课堂学习,改善课堂教学模式,并提高学生对音乐的兴趣,优化初中音乐课堂。     

学生课堂恐惧的表现、溯因与消解

学生课堂恐惧是指学生面临课堂中的危险情境深感无力且欲逃避的极度紧张、害怕等缺乏安全感的情绪体验,具有情境性、传染性、个体差异性等特征。造成学生课堂恐惧的原因与课堂内外部环境因素息息相关,其中在课堂内部环境中,教师是主要肇因。因此消解学生课堂恐惧,教师应该努力提升自身的教育素养,通过课堂内部环境的改良来营造安全而舒心的课堂氛围;学校和家庭需要立足于课堂外部环境的整体改善来构建包容而自由的校园文化与家庭氛围。     

浅谈舞蹈律动在小学音乐教学中的作用

舞蹈律动在教学中如果应用得当,能培养学生学习音乐的兴趣,让学生爱上音乐课堂;能提高学生的审美能力,让学生学会欣赏美,表现美,鉴赏美,创造美;能愉悦学生的心情,让学生在一种轻松愉悦的课堂氛围中学习;能提高音乐课堂学生的课堂参与度,让学生跟着音乐一起参与到音乐课堂中来,让学生能在快乐的音乐课堂上参与学习,进而提高音乐课堂的学习效率,使得音乐课堂更高效。     

小学美术课堂创意教学方法研究

小学美术课堂的教学目标是发展学生的审美能力,培养学生的创造性思维。美术课堂应该充满丰富的创意空间,以此来激发学生的智力。小学美术课堂要求学生的手、脑、眼并用,并且要统一起来,挖掘学生的潜在能力和创造力。     

论如何在初中数学教学中鼓励学生参与课堂

学生在学习知识的时候,是需要参与到课堂中来的,袖手旁观是无法汲取数学的精华的。初中数学教师在教学中鼓励学生参与课堂,有助于学生发现数学知识存在的价值,引领学生逐渐融入课堂生活中,给学生铺开一卷宏伟的数学画卷,吸引学生的目光。     

浅谈如何提高高中生的英语课堂参与度

<正>英语教学的最终目的是培养学生具有使用这种语言的能力,而课堂是学生学习英语的主要阵地,学生只有在课堂上"动起来",才能最终实现培养学生的综合运用语言能力的总目标。然而,随着学生学业年级的升高,学生两级分化特别严重,不少学生没有真正融入到课堂活动中。本文就如何让更多的学生参与到英语课堂中来提出了个人的几点看法。1.课堂参与度概念首先我们来了解一下什么是英语课堂参与度?英语课堂参与度是指学生个体在课堂教学活     

浅谈小学数学的高效课堂

如何打造小学数学课堂的高效性,是我们每一位教师都需要认真考虑的问题。本文从培养学生的兴趣出发,逐步培养学生的思维能力方面来探讨提高学生的课堂效率。     

在自主参与中构建“活”的数学课堂

"活"的课堂是课改下所提倡构建的,也是打破沉闷课堂,给课堂注入生机的有效形式之一。所以,为了展现数学课程的价值,也为了保护学生的学习兴趣,更为了激发学生的课堂自主参与意识,在实际教学时,教师要通过组织丰富多彩的活动来提高学生的课堂自主参与度,进而使学生在"活"的课堂中养成良好的学习习惯,同时,也为学生健全的发展做好保障工作,因此,也能展示出数学课程的魅力,使学生在"活"的课堂中成为主人。     

将课堂交还学生,增强学生语文参与感

将课堂交还给学生要求教师尊重学生在课堂中的主体地位,以激发学生对语文的兴趣为前提来唤醒学生的主体意识;并且在教学内容和教学活动设计中,要求教师能够结合学生实际的语文能力和需求来设计科学的教学内容以及合理的教学活动,让学生真正地参与到语文活动之中,拥有更多与语文近距离接触的机会。     

坚持以生为本 构建高效英语课堂

<正>以生为本就是在教学中以学生为中心,根据学生的需要进行教学,突出学生的主体地位,使课堂能够真正为学生服务,是打造高效课堂的有效途径。本文将对以生为本的教学作用进行研究,提出在高中英语教学中如何实现以生为本打造高效的英语课堂。教学的对象是学生,因此,教师必须以学生为中心,围绕学生来开展教学活动,在我国传统的高中英语教学中,教师通常在课堂中占据主导地位,按照自己的教学思路来进行英语教学,忽略学生的课堂感受,极大