STEM教育思想在小学科学教学中的应用

STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)四门学科的简称,STEM教育即四门学科的交叉融合教育。小学科学在教学过程中要注重学科综合运用,因此也需基于STEM思想。将针对STEM教育思想在小学科学教学中的应用进行探讨。     

基于科技创新活动开发的STEM课程案例研究

随着对素质型人才的要求条件越来越高及经济全球化的快速发展,STEM教学已成为国家教学事业发展的热门之一,我国的初中教育也不例外。STEM教学是对学生综合素质的全面培养,STEM教学方案的实施有利于培养学生的科学素养、工程素养、技术素养及数学素养,促使学生正确使用科学知识与技术手段对事物进行理解与应用,并通过合理的工程技术等对事物进行有效的分析、管理及评价,从而培养学生的创造能力、解决问题的能力。     

STEM教育理念下的信息学课程教学

<正>在传统的信息学课程教学中,教师往往只注重单调、机械的编程教学而忽略了其背后蕴藏的多学科交叉融合思想,从而局限了学生解决问题综合能力的培养。以科学、技术、工程和数学为核心多学科交叉融合的STEM教育理念的提出,丰富了信息学课程教学的内涵,并创新了基于综合能力培养的信息学课堂教学模式。一、STEM教育理念STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)     

STEM教育与小学科学课程资源整合的必要性分析

<正>《义务教育小学科学课程标准》（以下简称“新课标”）指出，小学科学课程是一门综合性课程，学生在理解现象和解决实际问题时需要综合运用不同领域的知识和方法。[1]STEM教育则是将科学、技术、工程和数学结合在一起，引导学生进行探究的教育方法，强调的是跨学科的理念。由此可见，STEM教育实际上与新课标的理念不谋而合。     

基于STEM教育思想——在小学科学教学中的融合运用

STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)这四门学科的简称,STEM教育就是科学、技术、工程、数学的交叉融合教育。基于STEM思想下的小学科学教学,是一种横跨多个学科领域的注重培养小学生知识应用的综合教育。     

初中数学课程中的STEM教育理念渗透

STEM教育理念的渗透,使得初中数学课程教学重新迎来了生机,以此懂得如何将问题更具体化地展现在学生面前。分析与研究在初中数学学科教学中渗透STEM教育理念,以提升学生解决数学问题能力,强化数学课堂教学效果。     

普通高中实施跨学科S TE M教育探索

随着教育改革的不断深入,我国教育界也在不断创新教育理念及教育方式。近些年来,STEM作为一种新兴教育概念在我国逐渐兴起,各学校在大力开展STEM教育的相关探索。STEM教育的有效开展,不仅可以有效提升学生对各学科知识的理解,使教学质量得到有效提高,而且有效培养了学生分析问题、解决问题的能力。文章就如何在普通高中实施跨学科STEM教育这一问题展开探讨。     

香港地区STEM教育与小学数学的深度融合及启示

STEM教育与小学数学融合不仅可行而且有效。香港地区在推进STEM教育与小学数学深度融合过程中的路径探索及经验教训,给我们带来了几点启示:重视STEM教育的学科融合之路,加强STEM教育学科融合的顶层设计,提升学科教师的STEM教育胜任力。     

STEM对我国科学教育专业人才培养的启示

STEM教育的模式是科学、技术、工程以及数学的缩写合称。STEM不单是学科层面的问题,而是全新的教育战略。在STEM教育模式中,教师的学习同样重要,更不能机械地把不同学科放在一起。要消除STEM教育自身所携带的功利性。引入STEM教育一定要将重点放在对于学科本质的关注中来,让我国的科学教育成为以培养学生能力为目标的教育。     

基于STEM教育理念的高中生物活动教学分析

在高中生物实际教学过程中,为了提高教学效率,则需要注重落实STEM教育理念,从而打破学科的界限,培养学生的综合能力,拓展全新的教学途径,整合科学知识与人文素养,确保学生的实践能力与信息素养能够得到全面提升,并形成全新的教学方法,为高中生物课堂教学效率的提升打下良好基础。基于此,重点分析STEM教育理念在生物活动教学中的设计方式,并阐述了其作用与优势。