日常小学班级管理工作中如何渗透德育教育的思考

德育教育是小学教育的重要组成,于小学班级管理工作中有效渗透德育教育,不仅可促进学生优秀思想品质与良好行为习惯的养成,而且有利于班级管理效率提升与文明和谐班级氛围的创建。基于此,特联系实际,主要就日常小学班级管理工作中如何渗透德育教育展开探究,希望能为相关管理工作的开展提供些许参考。     

小学班主任班级管理工作方法创新研究

<正>小学班主任除了要完成自己的教学任务以外,也要建立教师与学生之间沟通的桥梁,这意味着班主任的班级管理方式与小学生的心理健康发展有密切的联系。因此,想要更好地进行班级管理工作,班主任必须坚持新课标的引导,不断提高自身素质,查缺补漏,完善自身的班级管理工作。在提高班级管理工作效率的同时,加强与学生之间的沟通和交流。本文针对小学班主任班级管理工作的方法创新展开研究。     

小学低年级班级管理策略探析

小学1~3年级是低年级,由于低年级的学生年龄尚小、自控能力差、缺乏理智、无集体责任意识、对安全隐患缺乏警惕等,对小学低年级的班级管理要比4~6年级的班级管理难度大,需要学校创新管理模式,确保低年级学生的在校安全。文章根据低年级学生班级管理的现状,对小学低年级的班级管理模式进行了阐释。     

小学低年级班级管理的现状调查与分析

小学班级管理对小学生的心智和认知水平都有着巨大的影响,有针对性地开展班级管理工作,促进班级管理水平的提升,对小学生今后的成长成才有重要意义。故对小学低年级班级管理现状进行调查和分析,就其中存在的问题提出相应的解决方案,为广大小学教师更好地管理班级提供参考依据。     

小学班级管理工作存在的问题及对策

班级管理工作是学校的管理工作中的重中之重,随着教学改革的不断深化,以学生发展为本,提高学生的综合素质,突出学生的主体地位已经成为共识。班级是学生学习的主阵地,班级管理的好与坏直接关系学生学习效率的高低,因此,做好小学班级管理工作尤为重要,本文试就当前小学班级管理工作中存在的问题以及相关的对策措施进行简单的分析。     

论“以人为本”理念在小学班主任班级管理中的具体应用

班级是小学教育之中的基本单位,学生是其中的重要组成因素,而教师则是班级的管理者以及学生的引导者。通常,衡量一个班集体的好坏,往往取决于班主任班级管理的具体方式以及管理能力。近些年来,随着新课改步伐的不断推进,小学各科课程改革持续深化的同时,对于班级管理工作也就有了更高的要求。基于此,简要探讨了在"以人文本"观念下的小学班主任班级管理工作。     

花开有声,以德育人——谈小学班主任管理规范

<正>当前,素质教育深化改革促使小学教育以"一切为了学生发展"为目标进行科学改革。而这其中,班级管理作为小学班级环境建设,班级教学氛围优化的关键,是小学班主任不容推卸的责任。基于"人本化"的"生本化"转变,确保"育人育德"的科学践行。本文将站在以德育人的思维视角,强调小学班主任班级管理的重要性,以及班级管理规范建立需准手的原则。并在此基础上探究小学班主任班级管理工作的科学开展方案,以     

小学班主任班级管理中的沟通艺术分析

小学班级管理工作本身就具有一定的复杂性和细致性,再加上小学生的身心发展特点不同,成长环境不同,社会阅历较浅,给小学班主任的管理工作带来了一定的难度。如何有效地做好小学生的班级管理工作,为学生的健康成长撑起一片蓝天,班级管理中的沟通艺术成为小学班主任思考的重要内容。以小学班主任班级管理中沟通艺术的重要意义作为切入点,就如何做好班级管理中的沟通艺术展开探究。     

小学班级管理中心理健康教育的运用探究

心理健康教育是班级管理工作中非常重要的部分,有效开展心理健康教育学习可以更好地了解青少年学生的心理问题,实现班级工作的高效管理。文章以小学班级管理中心理健康教育的运用探究为主题,通过对心理健康教育在小学班级管理中的应用进行简要分析,提出了有效的策略,旨在能够有效提高小学班级管理工作效率,促进学生心理健康发展。     

浅议小学班级干部的选拔及培养

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展,推动了班级管理工作的顺利进行。班级管理工作是学校的管理工作中的重中之重,班级工作的好与坏和班级的领导核心密切相关,班级的领导核心就是班主任和班级干部。因此班级干部的选拔和培养至关重要,本文试就小学班级干部的选拔及培养问题进行了阐述。