语用视角下绘本对小学英语教学的促进作用

培养学生综合运用语言的能力是义务教育阶段英语课程教学的总目标。然而,由于目前小学英语师资数量和水平有限,课堂仍以语言知识传授为核心,需要利用辅助教学资源促进学生语用能力的培养。英文绘本是很好的选择。基于绘本的特殊性,英文绘本以故事叙述为目的,将语言和语境有效连接起来;通过图画辅助学生理解英语语言的意义;生动再现英语国家文化习俗,让学生在阅读中认识和了解他国文化。英文绘本应以学生自主阅读为主,此外,营造便利的阅读环境也很重要。     

英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用探究

目前小学英语阅读教学中存在一些问题,大大降低了学生的学习效率。英语绘本的及时出现,对于提升学生学习能力以及调动学生的学习积极性有着不可忽略的作用,所以英语教育工作者必须正确利用英文绘本进行课堂教学。本文主要阐述了英文绘本的选择,并对英语绘本在小学英语阅读教学中的运用进行了简单的探究。     

“绘出精彩”——绘本教学在小学英语教学中的应用探索

绘本教学在小学英语教学中的应用能够优化和创新教学方式,让学生直观地学习语言。图文并茂、丰富有趣的内容能够让学生从知识和情感上学习英语,提高学习英语的能力,培养学生的跨文化意识。本文分析了绘本教学的重要性和绘本教学中存在的问题,探究了小学英语教学中应用绘本教学的有效策略,旨在提高学生的英语素养,提升英语教学的质量。     

基于英语核心素养探究绘本与小学英语教材的“互补式”融合教学模式

英语阅读能力是小学生英语综合能力重要体现之一,而英文绘本是用图画与英文来叙述一个外语故事,表达特定情感,通过精美的绘画和英文两种媒介互动来讲外语故事的一门艺术。小学生思维活跃,活泼好动,英文绘本能特别吸引小学生的眼球,因此,绘本极大地激发了学生的阅读兴趣。近年来,把绘本引入英语课堂教学成为一种新的教学热潮。立足于英语核心素养的四个目标维度,讨论绘本与小学英语教材的"互补式"融合教学模式。     

中、英文绘本亲子共读过程的质性分析

早期阅读受到家庭教育的重视,亲子共读促进了幼儿的发展。与此同时,伴随着少儿英语学习的热潮和在阅读中学习的理念引导,儿童英文绘本阅读兴起。研究旨在分析与比较亲子共读中文绘本与英文绘本的现状,进一步分析亲子共读中、英文绘本的阅读指向。研究对象选取了北京市某大型少儿中英文图书馆内30组家庭,自制编码表对亲子共读的资料进行编码分析。研究发现,亲子共读中文绘本与英文绘本存在着显著差异。     

自主学习在绘本中绽放光彩——大班幼儿绘本阅读中的自主学习探究

绘本阅读教学法是一种利用图画等多元形式激发幼儿书籍阅读和书写兴趣的一种教学法,此种教学模式不仅符合我国颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》的教育精神,同时对提高幼儿的阅读兴趣和自主学习能力也具有一定的促进作用。在了解绘本阅读定义和教学重要性基础上,教师可以从绘本的选择、教学模式、环境创设等方面研究大班幼儿绘本阅读中自主学习能力的培养策略。     

基于绘本提高低年级学生写话能力策略探微

在组织低年级学生进行教学活动中,应当注意培养学生写话能力,为以后学生良好的进行写作奠定基础。而要想使学生写话能力提高,应当在教学中注意组织学生进行绘本阅读,如此学生容易被绘本上语句短小灵活、画面色彩鲜艳的故事情节所吸引,喜爱绘本阅读,在此引导下可以潜移默化的激发学生的学习兴趣,练习写话,逐步提升自身写话能力。所以,绘本的有效运用有利于提升低年级学生写话能力。基于此,本文将基于当前低年级学生写话课教学现状的分析,对基于绘本如何提高低年级学生写话能力进行分析与探讨。     

小学英语绘本教学中学生批判思维能力的培养策略研究

在进行教学改革的过程当中,要求培养学生的综合能力,并且对小学英语教材也提出了新的要求,因此在对于小学英语绘本进行教学的过程当中应该注重培养一些批判思维能力。主要围绕小学英语绘本教学中批判思维能力的培养展开分析论述,首先介绍小学英语绘本的特点,然后分析如何在小学英语绘本中培养学生的批判思维能力。     

亲子共读英文绘本对儿童阅读能力的影响研究——以小学五年级学生为例

在小学英语课程改革背景下,新英语课程标准(2011版)对小学生"读"的能力提出一个新的标准,要求孩子能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。在此要求下培养小学生的英语阅读能力成为广大教育者思考的问题。现如今,国内外越来越多的教育专家和教育工作者也越来越肯定"英文绘本阅读"是发展小学生阅读能力必不可少的一个环节,"英文绘本阅读"教学成为一种新的教学方式。考虑到原版英文绘本对于小学生的阅读能力来说有一定得难度,由此提出了亲子共读这一阅读方式。本文旨在借由问卷调查和两等组前后测实验法,以改编的儿童阅读能力测验问卷评分表为量化评量工具,并辅以观察、录像、访谈等做为质性分析之数据,以期能更全面探讨采用亲子共读的方式来阅读英文绘本对小学生阅读能力的影响,以小学五年级学生为例,以期为小学英语阅读教学的改革提供实践经验。     

英文绘本融入小学英语课堂教学的策略探索

英文绘本与小学英语主教材相辅相成,在教学中根据实际需求将两者巧妙融合,能有效整合教学资源,为课堂带来鲜活的生机。文章基于话题情境契合、功能语言匹配、认知情感对应的原则,结合英文绘本与外研版新标准小学英语(三年级起点)教材融合的教学实践,探讨了英文绘本融入小学英语课堂教学的有效策略。