不容忽视的计算教学——让学生计算也快乐

课改后小学生计算能力有弱化趋势,因此通过学生快乐地进行口算、心算,树立学生认真细心的学习态度和独立思考精神,从而提高学生的速算技能;以"理"得"法",达到对算理的深层理解,和对算法的切实把握,从而快乐地提高学生计算能力;加强估算教学,让学生在估算与计算互相检验的过程中,全面提升计算水平和计算能力。     

关于课堂教学改革的几点思考与尝试

当前的课堂,大多数仍是教师是主角,学生是被动的接受者。尤其是乡村中学,很多学生对学习缺乏兴趣和热情,这种教育现状着实让人堪忧,课堂教学改革势在必行。推行课改首先要转变观念,把课堂的主动权、话语权、质疑权、思辩权交给学生。课改还要与德育并重,二者互相依托,互相促进。课改的核心是打造高质量课堂,要从预习、小组建设与合作、激励评价等多个环节建设完善。总之,课改的主旨就是让教师走下讲台,让学生成为课堂的主角,真正做到相信学生、尊重学生、解放学生、利用学生、发展学生。     

浅谈课堂教学中培养小学生数学核心素养

<正>随着新课改的进一步推进,培养学生的核心素养成为课改的主要目标之一。教师应该熟识每一个学生,针对学生的个性差异开展有效教学,在重视学生情感态度、价值观念、创新精神与实践能力培养的基础上,更应该重视核心素养的培养。一、培养学生的自主学习能力在新课程中,"自主""合作""探究"是课改的主要方向。我认为,其中自主学习应该排列首位,因为只有学生自主参与了,才能合理有序地推进合作和探究性学习,没有自主,合作和探究都只会成为空谈。如何开展自主学习,这是我们在培养小学数学核心素养时需要关注的重点。     

谈谈如何提高化学解题中的学生阅读能力

改革创新传统教学模式是课改的主要方向,提供开放式的教学和学习环境,增加学生获取知识资源的渠道。化学教学的过程中,培养学生良好的阅读能力对提高学习效率、扩大知识面、形成用化学的观点去解释各种现象的能力尤为重要。     

新课改背景下如何优化高中英语课堂教学

<正>伴随着新课程改革理念的深入发展,高中英语课堂教学模式面临着新的挑战与机遇。在课改背景下,高中英语课堂教学应从学生的学习需求出发,进行课堂教学模式的优化,激发学生学习英语的兴趣,提高其在教学活动中的积极性,让学生在切实可行的教学活动中提升自身语言表达能力,为学生个性化的发展和今后的选择奠定基础。鉴于此,对课改背景下高中英语课堂教学的优化途径展开分析与探索,将具有十分重要的现实意义。     

借助探究实验 发展思维特质——略论高中物理探究式实验教学的优化策略

新课标下高中物理学科实验备受重视,目的是推动素质教育,提升学生的科学素养。在实验教学时,老师要树立课改理念,对学生做好实验的引导,以培养学生的观察、分析、归纳能力,从而更好地培养学生的科学思维。     

浅谈初中地理教学运用图例系统化知识的主动学习路径

在地理学科的知识体系中,在科学的编排下文字性知识与图例性知识,构成了完整的初中地理教材。其中,地理图例在地理学习中,起到了钥匙性、引导性与兴趣激发性的作用。课改背景下,结合行政区域与景物地质风貌图例、特色物产与风情图例,通过教师导学、学生自学、师生研学与小组合作学习的路径,运用地理图例,对于培养学生学习主动性、培养学生归纳综合能力与学生图文结合能力,具有内驱性的积极意义。     

美术教学中培养学生形象思维能力的四种措施

课改后美术课更加重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。在日常教学中,教师要积极为学生创设好的学习环境,通过多种形式的活动,引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,培养学生形象思维能力和想象能力。     

合作学习在英语教学中的应用

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论,它是以"学导结合,自主探究,构建师生共同成长课堂"为课改理念,以培养学生自主、合作、探究学习能力和良好学习习惯为核心,积极探索课改新模式。在英语教学中,必须实施以"教师为主导、学生为主体"的合作学习模式,以提高学生学习英语的兴趣,从而促进英语教学质量的提高,更好地使课堂活跃起来。     

小学数学探究学习的反思与对策

《基础教育课程改革纲要试行》明确提出要改变课程实施,改进教学方法,改善学习方式。新课标明确指出:动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。为了改变原有的单一、被动的学习方式,教师要积极倡导学生勤于动手,主动参与、乐于探究、团结协作,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,交流与合作的能力以及创新的能力。因此"探究式学习"的教学模式在当前的课堂教学中被广泛应用,也成为课改成功的一个标志。