基于读写融合创新小学英语教学

就目前的教育理念来说,英语学习的开展除了要让学生学习一定的英语知识之外,最主要的还是要让学生拥有良好的学习英语的科目素养。简单来说,它主要由写作、口语表达、阅读等组成。如果学生们能把这几个基础部分掌握好,后面的学习就会非常容易。虽然是要求学生要掌握这几种英语学习的技能,但是如果没有老师在课堂上的培养和引导也是不行的。所以小学英语课堂中老师一定要在讲授基础知识的基础上再培养学生的读写能力。而使用读写结合的教学方法,能够让学生很好地在阅读学习中不断积累,长此以往学生的阅读能力得到了提高,其写作能力也会得到相应的提高。因为写的基础是读,只有胸中有素材、有内容,写作时才可以发挥得更好。     

在小学语文教学中提升学生核心素养的方法研究

新课改背景下,小学语文教学工作中要重视对学生的能力进行培养,提高学生的语文素养。教师要采用多元化的教学方式,在教学中为学生进行有效引导,提高学生的学习效率,帮助学生从语文知识当中得到更多的体会,要让学生在良好的学习习惯中得到最大的进步。对小学语文教学中如何培养学生的核心素养进行简要分析。     

“任务链”在小学信息技术机器人部分的探索

小学信息技术机器人部分是苏科版小学信息技术的重要组成部分,也是学生在小学阶段第一次接触机器人,其主要目的是培养学生的信息素养,而小学信息技术课堂中创设"任务链",对于实现提升学生的学习效率,进而培养学生的信息素养,有着独特的优势。以苏科版小学信息技术六年级上册《寻宝攻略——机器人巡线》的教学设计为例,探究在教学中通过创设任务链,激发学生学习的内驱力,让学生的算法思维、逻辑思维、任务分析能力和程序优化能力都能够得到充分的提高,从而增强小学信息技术机器人教学的"驱动力",进而让学生的信息素养得到有效培养。     

特教小学科学课教学中学生动手能力的培养

学校是教书育人的重要阵地,也是培育学生核心素养的一个坚持平台。在针对特殊教育发展所提出的改革方案当中,明确指出必须在特殊教育学校设置科学课程,对残疾学生的科学素质进行积极培养,使得他们能够在科学课程的学习当中发展创新精神、实践能力、人文素养、科技素质、环境意识等。为了更好地落实课程改革精神,做好特教教育,必须提高对科学课程教学的重视程度,让残疾学生的科技素养培养得到重视,得到落实,这样才能够让特教教育质量和特教学生的成长发展得到更好的保障。在特教小学科学课的教学实践中,教师应该把培养学生动手操作能力作为重中之重,尊重残疾学生的学习需求,提高他们科学课程学习的趣味性和生动性。     

基于核心素养的初中英语教学探究

<正>初中英语为一门基础性学科,伴随新课改的不断深入,在初中英语教学中应注重培养学生核心素养,为学生未来发展铺垫好一定基础,增强学生适应社会的能力。同时,也利于陶冶学生情操,提高学生品行,使初中学生的文化意识,以及学习能力等均能够得到提升,推动初中学生综合素质的提高。可见,在初中英语教学中,教师务必应基于核心素养,落实对学生的良好教育,以达到预期教育目的。本文着重探讨基于核心素养的初中英语教学方式。1.创设教学情境,培养核心素养创设教学情境,不仅利于吸引学生在课堂中的注     

让深度学习走进小学数学课堂——核心素养下小学数学教学的一点感悟

新课改的理论核心就是素质教育的发展理念,随着素质教育的不断推进和发展,新课改的理论也逐渐得到拓展和完善。小学数学是数学学习的初级阶段,老师的教育方法对学生的数学学习具有重要的影响,老师要将素质教育的理念和小学基础数学教学相结合,让学生能够在素质教育的学习环境中提高对抽象化的数学理论知识的理解能力。同时,老师要想深化学生的思维,可以借鉴素质教育理念中的深度学习的教育理念,不断提升小学生的数学思考能力,帮助学生形成创造性思维。     

游戏与想象——对小学写作趣味性教学的思考

<正>现阶段,培养小学生的核心素养越来越受重视,传统的教学理念和陈旧的教学方式已经不能适应时代的需要和学生的需求。在小学写作教学中,思维能力及创新能力的培养一直都是教学重点,教师应努力探索能提高小学生语文综合素养的教学方法,给小学生轻松快乐的学习体验。运用什么样的教学方法提高学生的核心素养、思维能力和独立思考的能力,需要不断探索与实践。一、小学作文教学中的问题在传统的写作教学中,教师侃侃而谈,学生在下面被动地倾听,很难激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师,兴趣的激发在学生学习的过程中非常重要。教师要充分结合学生的学习状况,创设真实的情境,让学生主动学习新知识。     

寓教于乐——提高小学数学教学有效性

近年来,随着教育水平的提高,我国的教育内容将从原来的应试教育转变为越来越注重学生能力培养的素质教育。兴趣是最好的老师,处于小学阶段的学生,认知能力较弱,学习能力较强,其对于新鲜事物的接受能力主要来源于兴趣的程度,所以针对小学生的教学目标应着重兴趣的培养。因此,在进行小学数学这门抽象学科的教学过程中,更需要在课堂中通过寓教于乐这一理念来激发学生的学习兴趣,从而增强学生的接受能力,以达到提高小学数学教学有效性的目的。     

“渗透”教育在小学语文核心素养中的体现

<正>在小学语文教育教学中渗透核心素养的过程,就是把小学生培养成一个综合素养都在正确道路上的过程,因此在快速发展的今天,对于小学语文核心素养的渗透刻不容缓。一、培养自主学习能力,让学生真正懂得学习教育心理学中每一位心理学家都对"教学"两个字进行了深入的研究,叶圣陶先生曾经说过"教是为了不教",对此应理解为:一位老师的最终目的是提高一个学生的各方面的总体能力,从而促使学生达到能够自     

在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨

随着我国教育教学工作的不断发展,当下阶段的小学教育要求培养学生的核心素养,提高学生的创新能力和动手实践能力。小学教学中核心素养的培养要从学生推理能力、模型思想、空间思维、几何思维、运算能力等方面出发,培养小学生的模型思想是核心素养下小学教育的重要工作,越来越受到学校和家长的关注,小学数学教师要针对这一要求从日常的学习出发,培养学生的模型意识及构造模型的能力,文章着力探讨了小学教学中如何培养学生的模型思想。