探讨情景剧在初中数学课堂教学中的应用

随着新课改的不断深入,传统教学法已经不能充分满足现代教育需求,对教学理念与方式的创新显得十分必要,其中情景剧教学法逐渐渗透到初中数学教学活动中,与当代学生的心理发展规律与认知发展相符合,同时也能够满足社会对新型人才的需求。基于此,将对情景剧教学法进行简单介绍,并对该方法在初中数学课堂中的应用进行分析和研究。     

浅析情景剧在初中数学课堂中的应用

随着教育改革的不断深入,国家对素质教育的重视程度逐渐提升,初中数学教学不但要传授学生数学知识,还应注重对学生自主学习能力与逻辑思维能力的培养。对此,教师应积极将情景剧引入到课堂教学当中,提高学生对数学知识的学习兴趣。基于此,将对情景剧教学的优势进行分析,并对此种教学方式在初中数学中的应用方法加以阐述。     

如何让情景剧教学走进初中数学课堂

一般来讲,小学与初中两个学年段对学生的智力成长有着关键性影响,尤其在初中阶段,具有承上启下的作用。因此,在初中数学教学中,对学生数学逻辑与思维能力的培养显得十分重要。情景剧教学作为一种较为新颖的教学方式,将其应用到初中数学课堂中能够起到十分可观的教学效果。基于此,将对情景剧引入初中教学课堂的意义以及具体措施进行分析和研究。     

初中数学情景剧教学之我见

结合初中数学情景剧教学优势,从学生学习兴趣激发、数学思维空间拓展等方面对情景剧在初中数学教学中的运用方法进行了探讨,为关注这一话题的人们提供参考。     

情景剧表演教学法在高中英语教学中的实践运用

<正>现阶段的高中英语教学中,大部分教师承袭的依然是传统教学中的应试教学,单纯地进行一成不变的灌输,不重视教学的方法。学生所接收到的教学内容严重缺失了英语原有的生活化与生动性。情景剧表演教学法旨在创造情境,在情境中学习,真正做到将实际教学与学生兴趣相互结合,使之更具趣味性,寓教于乐。1.情景剧表演教学法的教学内涵1.1提升学生的英语基础情景剧表演教学法的改编内容主要是将英语教学内容中的英语词句放置在戏剧中进     

情景剧教学模式在高职英语口语教学中的应用

<正>本文从情景剧教学模式的概念出发,结合目前高职学校英语口语教学现状,通过实证探析它在高职英语口语教学中的作用并提出应遵循的原则,从而促进学生英语听说水平的提高。1.情景剧教学模式的概念情景剧教学遵循寓教于乐的原则,在生动活泼的短篇戏剧中融入简单的英语单词、短语和句子。学生在表演时可以练习口语,学生在欣赏时可以练习听力,真正做到把学生的兴趣与教学内容相结合。2.高职英语口语现状     

情景剧表演在初中英语教学中的运用分析

<正>在初中阶段的英语教学过程中,采用情景剧表演教学方法更能有效突出英语的工具性以及交际性,这有利于学生学习积极主动性的激发,使学生能够通过情景会话的方式来锻炼和提高个人的英语应用能力。初中英语情景剧表演教学过程中,可采用如下方法进行教学。本文就初中英语教学中的情景剧表演方法应用实践进行分析,并在此基础上就谈一下个人的观点与认识,以供参考。1.营造教学氛围和培养学生的学习兴趣兴趣对于学生而言非常重要,同时也是自主学习的驱动力。初中英语教学过程中,学生需要掌握的知     

以学定教,教法尝试

"以学定教,教学合一是"目前教学改革之后提出的主要教学模式,这种模式之下,师生之间的关系不再是以往单向的传输与被传输的关系,教师也不再是课堂教学中的主宰者,课本内容也不是学生唯一学习的知识,学生的学习能力的培养成为该模式教学的主要目的和任务。本文就从初中数学中"以学定教,教学合一"教学模式内涵出发,阐述了这种模式的含义和要求,并提出了情境式和疑问式教学的实践策略。     

浅谈高职院校《经济学》课程教学改革

目前,《经济学》课程在一些高职院校的教学过程中由于不能找到合适的教学方法,导致该课程教师“难教”和学生“难学”的现象越来越普遍。本文结合高职院校学生的学情及一些教学经验,提出了在《经济学》教学中使用学生课堂演讲以及让学生制作与经济学相关的情景剧、小品等教学方式,激发学生学习积极性,达到培养学生分析问题和解决问题的能力的目的,对提高教学效果具有一定的指导意义。     

浅谈初中数学教学中的素质教育

为加强初中数学的教学理论研究与实践教学活动,依据新课程及大纲要求,打破传统数学教学模式,不断在素质教育的过程中转化,对学生的数学思维模式与能力的综合培养,提高学生的创新意识与实践能力。让学生在素质教育中学会理论知识和形成自身学习领域的创新精神,目前就针对初中数学教学中如何实施素质教育做简要探讨。