谈农村初中生心理问题，议中学生心理辅导方法

由于学习压力大、家庭压力大等问题,许多农村初中生会出现各种各样的心理问题,使他们在人际交往中存在交流的障碍。结合多年的班主任经验,谈一谈农村初中生出现心理问题的原因,并从"情绪发泄"与"换位思考"两个方面确定心理辅导的内容与方法,从而加强学生的心理辅导。     

“心理健康，快乐成长”教育班会

【班会目的】 通过开展以“心理健康，快乐成长”为主题的心理知识教育班会，让学生了解常见心理问题，解决学生的一些心理问题，加强心理问题的疏导．完善学生身心．达到学生心理健康，快乐成长的目的。     

浅谈驱除农村留守儿童自卑心理的对策

自卑是自我评价过低、自我意识消极表现。由于亲情的缺失、家庭、学校教育的忽视,自卑成为农村留守儿童较为普遍存在的心理问题。这种长期的自卑心理在农村留守儿童的学习活动、人际交往以及行为习惯等方面都有明显表现,直接引发情感障碍,阻碍儿童的人格健全发展,不利于他们的健康成长。因此,教师必须要耐心引导和帮助他们走出自卑,以促进学生健康成长。     

让特殊变得特别:特殊教育学校设计中的人文关怀——广东省河源市特殊教育学校设计

<正>特殊教育学校,是教育建筑中的一个特殊类型,旨在帮助有视力障碍、听力障碍、智力障碍、心理障碍等的特殊青少年完成义务教育内容,培养其自理能力,以顺利融入社会。由于缺乏正常的沟通,特殊学校学生很容易产生一系列的心理问题。除了需要教师的鼓励与引导之外,良好的交流场所与氛围也会对沟通行为的产生起到积极的促     

新形势下高校艺术类学生心理健康教育研究

高校学生心理问题近年来变得越来越突出,因为心理问题引起的学生之间的人际冲突以及恶性事件越来越多。艺术类学生自身有着明显的性格特征以及心理特点,关注艺术类学生的心理动态,了解艺术类学生的心理状况,分析艺术类学生产生心理问题的具体成因,有助于更好地帮助艺术类学生解决心理问题,帮助学生更好地成长成才。     

高职新生心理测试结果分析及心理教育对策研究——以南京信息职业技术学院为例

本文采用大学生人格问卷(UPI)和症状自评量表(SCL-90),对南京信息职业技术学院2011、2012和2013级新生进行调查,并对结果进行横向比较。UPI结果显示连续三年一类学生大约占学生总人数的9%左右。SCL-90结果显示,约有11%的学生总分高,主要心理问题集中在情绪、身心障碍及人际关系等几方面。本文根据测试结果分析并总结出有针对性的新生心理健康教育方法。     

深圳市龙华区中学生焦虑性情绪障碍现况的调查

目的:了解深圳市龙华区中学生的焦虑性情绪障碍的现状及影响因素,为学校、家庭和社会采取干预措施以降低中学生焦虑性情绪障碍提供理论依据。方法:用分层随机整群抽样抽取深圳市龙华区中学生进行问卷调查。分别用χ~2检验、logistic回归模型进行单因素和多因素的分析。结果:调查的3 687名中学生中,存在焦虑性情绪障碍有963人,检出率为26.1%。多因素分析结果表明,性别,被父亲斥责、威胁、体罚,学校不安全,总是感到学习压力,对自己健康满意状况不满意,喝酒,有病理性网络使用行为,抑郁为中学生焦虑性情绪障碍的影响因素(OR=2.221、1.240、1.311、2.591、1.521、0.718、2.648、2.726)。结论:深圳市龙华区中学生焦虑检出率较高,学校、家庭及政府应当采取针对性干预措施,营造良好的学校、家庭环境,关注中学女生心理问题,促使中学生养成健康生活方式,以预防中学生的焦虑性情绪障碍,促进其健康成长。     

初中班主任进行心理教育工作的方法及策略

班主任承担着疏导初中学生心理问题的重要责任,学生心理问题的存在,给班主任工作带来挑战的同时,也给班主任提供了机遇,班主任要在充分了解学生的基础上,建立长效的多渠道的沟通方式、创设多样化的教育形式,不断充实自己的知识力量,用真挚的爱心来感化学生,从而使得学生的心理问题能够得到有效解决。     

农村小学留守儿童心理健康教育的研究

学生健康人格形成的关键时期在小学。目前,因为经济的发展和生活的进步产生了大量外出务工人员,虽然带来了经济收益却也产生了留守儿童问题。这类学生由于家庭关爱的缺失产生了情绪障碍,甚至会导致一系列的心理问题,影响了学生的发展,是社会的一大隐患。下面本文将浅析农村小学留守儿童心理健康教育问题,以此来供相关人士参考与交流。     

准员工(大学生)职业心理成长案例分析

根据高职院校人才培养方案,最后一学期学生在企业顶岗实习,完成学生到企业员工的衔接,企业实习时学生会出现了工作适应性、人际关系处理等方面的心理问题。本文通过对大学生入职后出现的心理问题进行了调研,从与同事相处、与领导沟通、情绪调节、职业生涯规划四个方面以案例方式进行归类和分析,并提出了解决方法。