舞蹈律动教学在小学低年级音乐课堂中的作用初探

音乐是小学的课程之一,对其教学模式很多学者也正在研究。小学音乐中的舞蹈律动要是应用较为得当,那么就可以将学生的学习兴趣激发出来,让学生对音乐课堂心驰神往。音乐课堂的教学能够培养学生的鉴赏能力,让他们学会如何鉴赏美,如何展现美,如何创造美。同时,其还能够让学生身心更加放松,抛开杂念,在音乐的世界里徜徉。针对小学低年级音乐课堂中舞蹈律动教学的作用进行分析。     

倡导创新式高中音乐鉴赏教学——在舞蹈的律动中感受音乐的美

很多高中音乐作品是艺术与情感的结合体,包含着作曲者丰富的经历、情感和联想。如何让我们的学生深刻体验到音乐的魅力所在呢?我认为首先应该是音乐教师在教学上敢于创新,大胆探索和努力,争取通过新颖的、有趣的教学方式让学生感受音乐之美。我尝试把音乐和舞蹈教学相结合,让学生能够在舞蹈的律动中感受音乐,在音乐中体验舞蹈的美。     

浅谈舞蹈在音乐教学中的优势和发展

音乐是有声的语言,用声音之美为我们传送动人的情感;舞蹈是有形的人体语言,用形体之美为我们展现出一幅幅美丽的画面。一堂好的音乐课很重要的一点是激发学生对音乐活动的积极性,舞蹈在音乐课中具有一定的优势,因此,音乐课堂教学中的舞蹈教学是必不可少的,用舞蹈渗透到音乐课的教学形式,有利于调动学生的积极性。     

舞蹈创作中音乐与舞蹈的协调融合

人类通过舞蹈表达自身情感,音乐则是舞蹈的主要组成部分,在舞蹈中发挥着重要作用。舞蹈艺术展现时随处可见音乐的身影,舞蹈创作中融合音乐与舞蹈元素,有助于提升舞蹈作品的表现力。本文以舞蹈创作为切入点,分析音乐与舞蹈之间的协调融合措施,提高舞蹈作品的价值。     

谈音乐对舞蹈的意义

音乐与舞蹈从远古时代就紧密结合在一起,是紧密不可分的,并且舞蹈艺术中对音乐有本能的需要,需要音乐在舞蹈整个过程中表达情绪、体现个性、烘托气氛、塑造形象等一系列的不可或缺的作用。两者的关系相辅相成,是最亲密的伙伴。舞蹈整体要用节奏、节拍来组织,音乐也是如此,节奏、节拍是音乐整体的骨架。优秀的舞蹈音乐是舞蹈中的积极因素,好的音乐能为舞蹈增辉。     

小学音乐课中歌表演活动的设计与研究

歌表演融思想性、趣味性、音乐性和舞蹈性于一体,是最简易的音乐和舞蹈的综合艺术形式,也是学生最易接受的一种表演方式。这种表演形式是培养学生音乐表现力和创造力的良好途径。它把无形的声音同无声的形态动作结合起来,充分调动学生的听觉、视觉、动觉,有利于学生的主观综合体验,有利于学生的身心得到全面的发展。基于此,以小学音乐为例,就"小学音乐课中歌表演活动的设计与研究"这一课题展开研究,以供相关教育工作者参考。     

学前教育专业游戏型幼儿舞蹈创编的理论研究

<正>游戏型舞蹈是幼儿非常喜爱的一类舞蹈活动。幼儿在愉快参与舞蹈的过程中提高对舞蹈的热爱,锻炼肢体的协调性,同时也慢慢增强与同伴合作的团队意识。这种形式的舞蹈主要是让幼儿在游戏中感受音乐的旋律,用肢体动作展现音乐的内容。一、游戏型舞蹈的教育意义1.培养幼儿情感表达的能力游戏型舞蹈巧妙地把音乐、舞蹈与游戏相结合,训练幼儿运用肢体动作     

浅析高中音乐教学中的舞蹈作品鉴赏

<正>随着现代教育发展的需求,我们的高中音乐新课标中也增添了《音乐与舞蹈》的教学模块,这对于高中生来说应该是一个喜讯,因为许多高中生都非常喜爱上舞蹈课,他们可以从中释放自己的青春,可以学会用审美的眼睛看世界。在《音乐与舞蹈》模块的教学中,我认为我们教师要始终立足于一个基本点,即,音乐与舞蹈模块的教学目标,不在于培养台上擅长舞蹈技巧的演员,而在于培养台下懂得欣赏的观众——也就是从观众的这个角度提高学生的欣赏水平和欣赏能力。下面我就结合高中《音乐与舞蹈》模块教学从什么是舞蹈鉴赏、舞蹈鉴赏的意义和如何鉴赏舞蹈作品三个方面来谈谈我的一些教学感受。     

音乐与舞蹈(一)

<正>考考你们,知道"手舞足蹈"是什么意思吗?不就是高兴得手脚都动起来吗?那你知道"手舞足蹈"的出处吗?这个还真不知道。哈哈,被考住了吧,让我来告诉你们吧。这个成语出自我国古代最早的诗歌总集《诗经》中的一篇《关雎(jū)》,里面就有"歌咏之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。"这么说来,音乐和舞蹈就是一对表达情感的姐妹花了。音乐不够,舞蹈补充。有人说,舞蹈是用我们的身体唱歌,用我们的形体语言描述音乐的意境和主题思想。今天咱们就一起来说说音乐和舞蹈这对姐妹花的有趣故事吧。     

浅谈音乐教学与学科综合的思考

《小学音乐课程标准》中明确提出了"提倡学科综合"这一理念,音乐学习的综合包括音乐教育不同领域之间的综合;音乐与舞蹈、美术、戏剧、影视等姊妹艺术的综合;音乐教学与艺术之外的其他学科的综合;音乐与语文、英语、地理、历史等学科的综合。在教学时,综合要以音乐为授课主线,通过具体的音乐素材建立起与其他艺术学科或非艺术学科的联系。