小学英语口语教学中的情景教学法应用

<正>小学教育是最基础且最重要的教学阶段,也是小学生初次接触到英语的最初阶段,同样直接影响到有效提高小学生的英语知识水平,为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。在实际的小学英语口语教学过程中,科学、合理地应用情境教学法开展教学活动,能够让英语教学不再复杂化,有效激发小学生学习英语口语的兴趣,促进营造出轻松、愉悦的小学英语口语课堂教学氛围,促进教师与学生、学生与学生之间进行良好的沟通交流,有利于建立和谐、友好的师生关系,提高小     

情感教育在小学英语中的运用策略

<正>1.情感对于小学英语教学的作用1.1积极情感因素对小学英语教学的促进作用所谓的积极情感因素主要包括兴趣、自信心、动机、愉快等能创造有利于学习的心理状态。对于小学英语教学课堂而言,广大的教师以饱满的热情引导学生对小学英语学习产生浓厚的学习兴趣能够促进小学生英语学习的积极性,而在课堂上学生能够勇于表达自己的观念,能够大胆的进行英语对话,对知识的习得就更     

英语口语发音教学的若干思考

<正>随着社会的发展与我国对外开放进程的加快,进行小学英语教学显得十分必要,为了使学生掌握到正确的英语发音,使学生能够使用英语进行交流,提高学生口语能力,在小学英语教学中,就要加强对小学英语口语发音教学的重视。根据相关调查显示,现阶段我国小学英语教学现状不容乐观,大部分小学生存在发音不准,听力差且无法流利的使用英语进行交流的现状,因此,思考英语口语发音教学势在必行。本文结合小学生年龄特点,重点提出了五点提高小学英语口语发音教学的策略,希望能够为小     

谈小学英语教学中学生倾听习惯的培养

在小学英语教学中,学生倾听习惯的培养依赖于学生充满兴趣的学习态度,只有养成良好的倾听习惯学生才能更好地获取知识,这也是提高学生整体素质的重要措施。但是从目前来看,小学生的英语学习习惯普遍较差,教师也没有给予很好的教学指导,这对于新课程改革的推进极其不利,也不利于小学英语教学水平的提高。小学生不良英语学习习惯的形成取决于很多原因,有学生本身的,也有教师的,还有学校的原因。只有三管齐下才能帮助学生养成良好的学习习惯,提高小学英语的课堂教学效率。针对目前小学英语教学中出现的问题提出一系列培养小学生倾听习惯的策略。     

谈小学英语教学中的口语教学策略

英语口语能力作为语言学习中不可缺少的部分,已经成为小学英语教学中的重要环节。但其实际效果却不尽如人意,影响到学生口语水平的提高。因此,为了改变此种情况,教师在教学活动中要不断创新教学手段,优化教学方式,为激发小学生英语交际的热情而不断努力,从而帮助学生树立英语口语交际能力的信心。     

谈小学英语口语教学的有效开展

<正>英语是世界上应用最广的语言之一。全球有60个以上的国家将英语当成官方语言,我国经济水平提高后,英语的使用频率大大增加,各个用人单位对英语技能人才的需求越来越高。但很多人才的书面英语很好,英语口语很差,也就是俗称的"哑巴英语"。为了提升我国英语口语水平,教育部明确指出,从小学抓起,加强英语口语教学,提升小学生的英语口语能力。小学英语是我国英语教学的起点,     

小学英语教学中的自然拼读法研究

<正>随着新课程改革标准的逐步实施,小学英语教学方法和模式也有了新的变化。传统的小学英语教学中,学生没有重视到英语学习的重要性,对英语学习缺乏积极性。为此,小学英语教师应积极创新教学方法,调动小学生英语学习的积极性,积极运用自然拼读法的教学手段,提升小学生的英语学习兴趣和学习效率。本文主要围绕小学英语教学中的自然拼读法的作用和小学英语教学中自然拼读法实施策略展开分析和研究。1.小学英语教学中的自然拼读法的具体作用在新课改标准下,小学英语教学中自然拼读法的     

强化英语口语教学,提升学生口语能力

从以往小学英语教学的整体情况来看,学生多数能通过系统的英语知识学习,掌握一定的英文读写能力。与之形成鲜明对比的是,相当一部分学生因受限于外部语言环境,英语口语能力有所欠缺。面对这种情况,小学英语教师应当结合小学生具有好奇心与表现欲的特点,组织趣味性英语口语教学活动,帮助学生养成良好的英语口语能力。     

如何构建充满活力的小学英语口语生态课堂

在我国社会经济持续发展背景下,各个国家之间的沟通和交流也更加密切,我国对外语教学也更加的注重,外语作为小学生除了汉语之外首次接触的一门语言,在学习之初也都抱有浓厚的兴趣,但是在实际教学中受到诸多因素的影响,导致小学英语课堂教学成果不够理想,这就需要小学英语教师结合教学实际,构建英语生态课堂,培养学生对英语的学习兴趣,进而提高小学生英语口语水平。     

小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略

<正>翻转课堂教学活动建立在学生对英语课堂教学内容有一定的了解基础上的英语教学。通过学生课下的自主预习与实践,可以促进小学生明确英语学习的重点,可以帮助教师有效调动教学方案,从而充分地利用课堂时间解决小学生的英语学习共性问题,以及进行针对性的个别辅导。1.小学英语翻转课堂教学的问题1.1缺乏必要资源小学英语翻转课堂教学是学生为主体的先学后教的英语教学,但是有些小学英语翻转课堂开展不足