摭谈小学中低年级学生语文素养提升策略

在我国教育改革的推动下,各阶段教育都呈现出新的特点和积极发展态势,尤其是针对基础教育阶段而言,教学成果与教学理念更是异彩纷呈。小学低年级学生语文素养提升对于学生语文能力的培养具有重要意义,从小学低年级学生语文素养培养的必要性以及具体策略进行分析探讨,旨在进一步落实我国教育改革相关政策,有效提升小学生语文水平,实现学生语文素养的培养。     

小学高年级语文课外作业分层训练方法之我见

在小学语文教学中,设计实践性或者拓展性的课外作业,是提高学生能力的主要途径。尤其是相对于低年级学生,小学高年级学生的各方面能力有所提升,老师可以通过课外作业拓宽他们的学习范围,丰富他们的学习内容。对于语文的拓展性教学来说,学生的发展性学习是非常必要的。     

核心素养下小学语文看图写话教学策略研究

核心素养即通过对学生进行素养的培育来促进学生的全面发展。小学语文教学主要通过学生学习能力以及语文素养的培养来应对社会的需求。在语文核心素养的培育中,除了能够帮助学生进行知识的建构,还可以帮助学生提升学习能力、语文能力。教师在这个过程中,应注重教学模式的展开,以核心素养为基准,提升学生的语文能力。小学语文教学无非就是字词句段篇的教学,小学语文的学习无非就是识字、阅读和写作,识字、阅读最终都指向写作。因而,在低年级语文教学中,通过对核心素养下小学语文看图写话教学策略的研究,为高年级写作能力的培养打下基础,更为提升语文能力做好准备。     

浅谈小学低年级语文的识字教学

小学低年级语文识字是课堂教学的重中之重。小学低年级语文教师在学生识字教学中,应用多种方法、不同途径,激发学生识字兴趣,最大限度地调动小学生的积极性、参与性和主动性,进而大大提高小学生识字效率,提升学生的语文素养。     

小学低年级语文教学

<正>小学低年级语文教学关系到学生将来语文知识的学习和语文学习习惯的培养。小学低年级语文教学十分重要,不仅能传授语文基础知识、培养学生运用语言文字的能力,还是学生形成语文学习观念的关键。小学生对语言的规范使用和对文字的理解是从小学低年级语文教学开始的。所以在低年级语文教学中,教师不仅要向学生传授最有价值的语文知识,而且要注意开发学生的智力,培养学生的语文素养,提高学生的语文涵养,提升学生的语     

小学语文中高年级教学方法的创新研究

小学中高年级语文教学,在低年级的教学基础上提升了对学生语文素养的发展要求。教师在教学过程中,本着创新的理念,利用白话文翻译教学、原著拓展学习、仿写古体诗词教学,使学生在全面发展语文素养的基础上提升了自身的文化传承意识,将自觉传承和发展我国语言文字文化的重任承担到了肩头之上。根据小学语文高年级教学的具体创新过程,进行对小学语文中高年级创新教学方法的研究,希望能够对小学语文教学研究事业的发展产生一定的促进作用。     

故事教学法在小学低年级语文教学中的应用

在小学低年级语文教学中为了有效吸引学生的注意力,教师可以对学生采用故事教学法,将语文教学知识以故事的形式向他们讲授,这样一来就有效提升了低年级学生的学习兴趣,提升了语文课堂的教学效率。     

基于新课标理念的小学语文教学评价探究

在新课程改革的理念下,小学语文教学评价也发挥了更大的作用。语文作为一门可以带给学生终生影响的科目,可以很好地提高学生的文化素养,也可以很好地增强学生的思想意识。在教学的过程中,小学语文老师的评价要不断地去总结和完善,这样才可以认识到教学活动的不足并且加以改正。这样学生才可以在老师的引导下,进行思维的创新和行为的探索,提高小学生的语文学习能力。就从这个角度出发,具体分析一下基于新课标理念的小学语文教学评价探索,为促进教学效率的提高贡献自己的一份力量。     

培养小学低年级语文素养的研究与实践

<正>现阶段,核心素养已成为教育领域的研究热点。怎样培养学生的核心素养,教育工作者进行了积极探索与实践。本文以小学低年级语文学科为例,探讨小学低年级学生语文素养的培养,为学生综合素质的提高与素质教育目标的贯彻与落实奠定基础。一、以识字教学为基础,培养语文素养小学低年级阶段,识字教学非常重要。传统的识     

趣味教学法在小学语文教学中的运用研究

创新改革老师的教育方式是语文教学中很重要的教学部分,因为创新改革语文教学方式可以有效提高学生的阅读能力、分析能力和创造能力,帮助他们拓展自己的学习范围和提升他们的文学素养。但是要想实现这一教学目标是不容易的,仅靠有限的课堂教学时间不能够起到很好的效果。所以针对这一情况,老师应该采取合理的方法与策略来全面帮助学生利用更加科学有效的方式来学习语文,对趣味教学法在小学语文教学中的运用进行研究,希望能够为小学语文教学开展带来一定的帮助。