如何创造性地使用初中英语教材

随着教育部进行新课程改革之后,就形成了新形势下以人为本的教育理念,要多方面促进学生发展,关注学生、关注发展以及关注过程。课本不再是教学的全部内容,在教学过程中,教学目标和内容以及教学的知识仅以教材作为主要依据,要结合学生的实际情况,因地制宜地制定教学方案。     

浅谈灵活使用教材,实现英语教学生本化

生本教育的理念是一切为了学生、高度尊重学生、全面调动学生。这个概念提出以后,很多教师开始践行这一理念,在课堂教学中一改传统教师为主,转变为以学生为主导的课堂教学模式,生本教育的开展在教育领域取得了巨大的反响。通过结合自身从教的经验以及对仁爱版初中英语教材的研究,根据学生的认知能力、兴趣习惯及课标能力要求,对如何灵活使用教材进行了研究。     

略谈生物高考复习教学中有效回归教材的实施

回归教材是生物高考复习教学中的重要环节,要打破现行学生"教辅打天下"的旧局,做到高效而不流于形式。教材意识强化后,学生在教师充分准备的指导下,注重方法,适时而有针对性地回归才有可能获得回归教材的最大效益。     

用好统编教材 实现学科育人价值

三科教材统编的内涵是丰富、深刻的,要在使用中统一认识、统一要求、统筹力量、统筹资源,提升统编教材使用的责任感、使命感。通过使用,要真正确立教学育人的理念与目标,塑造学科之魂、开启学科之眼、把握学科之法,探索学科育人的基本途径,努力建构学科育人范式,将立德树人根本任务落实到学科教学中。同时,要从不同维度,在使用中努力开发统编教材的"教学点",将"教师的教材"转化为"学生的教材",让教学点成为统编教材的"建设点""发展点",并不断提升学科育人的能力,促进教师专业发展。     

《道德与法治》教材在农村中学的使用现状

部编版《道德与法治》教材自2016年正式使用以来,在农村中学使用中体现了新教材积极的一面:教材内容贴近学生生活实际,让学生有所学,有所悟;教材中多种形式、丰富多样的教学活动能激发学生的兴趣,调动学生参与到课堂上来。同时,它也体现了其消极的一面:学生主观上不重视课堂,不吸收知识,不完成作业。在农村中要学好用好《道德与法治》教材,要适当挑选或修改教材上的素材,使之更贴近农村学生的生活,内化知识的同时更要实践在日常生活中,并采取一定的激励机制,促进学生的学习动力。     

初中数学教学如何合理运用教材

素质教育大力倡导教育要回到"本真","秀"出来的课堂永远无法满足学生学习的需要。特别在初中数学的教学中,要让学生回归教材,在教材的指引下完成数学的学习。本文从初中数学教学现状出发,分析了初中数学教学中存在的问题,并结合教材内容提出了几点教学的策略,旨在提高学生应用数学教材的能力。     

灵活使用教材，提升小学生的英语趣味认读能力

作为一线教师,要充分理解教材、读懂教材、把握教材,灵活并创造性地使用教材,并带着学生走进教材、走进课程,树立"用教材教,不是教教材"的理念。那如何将教材语境活生生地植根于课堂教学,以此来提高学生的趣味认读能力呢?可通过"挖掘教材的有趣因素;利用教材的情趣;根据教材特点,活化教学内容;认真钻研教材,创设新奇情境;结合教材,巧用多媒体;紧扣课标、抓住线索、整合教材;依据教材内容编辑歌谣"等方法来提高小学生的英语趣味认读能力。     

创造性使用教材的精彩

<正>1.引言新目标教材Go for it!中图文并茂,教学内容也力图紧密结合学生的需要,贴近学生的生活。但由于我们农村学生生活积累相对贫乏,因此我便尝试着优化教材内容,根据需要对教学内容进行适当的补充,使教学的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活,以此来激发学生的兴趣。2.如何创造性地使用教材     

高等教育大众化阶段教材使用满意度调查研究

本文以自编的"大学生教材使用满意度调查问卷"对某高校403名本科生进行了大学生教材使用满意度调查研究。研究结论:(1)学生对教材的编印质量、适用性、定价及配套服务的评价有极其显著性差异;(2)学生在注重教材内容的同时,对教材的"附属物"提出了更高要求;(3)学生对教材满意度的评价不受高低年级的影响。同时,分析了7个教材满意度指标低于50%的原因,并从教材编写者、出版社及物价管理部门、学校教材管理部门、授课教师、学生五个方面提出解决策略。     

基于教材 立于课堂——小学英语课堂有效教学

小学英语课堂应该追求有效教学。在小学英语教学中培养学生学习兴趣、丰富教学活动内容是教学中的重点内容,基于教材的设计,要合理地组织开展各种教学活动,积极创设课堂情境,结合教材内容进行有效教学,使学生在丰富多样的语言环境中进行有效学习。