从《盘古开天地》说开去——探究和挖掘语文教学中的美育

中华文化博大精深,承载它的语文教学有其特有的美育功能。语文其实一直都在践行着审美教育,在努力提高学生的人文素养、审美素养等。     

小学语文阅读核心素养培养策略初探

阅读是小学阶段语文教学的重点内容,小学生语文阅读核心素养的培养对于其语言建构和运用能力、鉴赏和创造能力、文化感受和传承能力的发展有着重要意义。在语文核心素养的宏观教学指导下,探索小学生阅读能力不断提升的途径,不仅有利于学生学业进步,还有助于提高语文学科的教学质量与效率。因此探讨小学语文阅读核心素养培养的必要性,并探讨小学语文教学中培养学生阅读核心素养的可行性策略,为提升小学生语文综合素养以及促进语文学科的长远发展提出建议和看法。     

凸显语文本位 促进学生语文素养的深度发展——浅谈提升学生文本阅读素养的指导策略

语言文字的运用,既包括实用的语文运用,也指审美的语文运用,全方位建构学生个体的言语生命,激发学生对言语的真切感受与由衷热爱,发展学生的语文素养。文章从求悟、求美、求实、求活等方面来浅谈如何凸显语文本位,并在运用中发展学生的综合素养。     

丰富课外知识 提高语文素养

作为小学毕业班的语文教师,应逐步在"源于教材,宽于教材"方面作适当延伸拓展,以帮助小学生丰富课外知识,提高文化底蕴,从而适应初中生活。一要明确丰富课外知识,提高语文素养的原则;二要把握丰富课外知识,提高语文素养的有效途径;此外,还要在生活中感受语文。     

挖掘古诗词美学资源 提升中学生写作素养——兼谈李贺《雁门太守行》的教学

一个合格的语文教师应该重视学生的美学教育,美学教育也是通往写作高素养的重要一环,直接影响学生写作的立意与行文。古典诗词中有很多美学资源可供语文教师撷取运用。艺术是相通的。利用古典诗词的音韵美,可感受音乐美;景色美,可感受绘画美;风俗习惯美,可感受文化美;遣词造句美,可感受文艺美;主题思想美,可感受不同人生境界之美。经过美的长期熏陶,能帮助学生写出文质兼美的文章,提升学生的写作素养。     

渗透美育 激趣化学课堂

本文阐述了在化学教育中渗透美育的作用,及化学教师如何提升自身素养,发现和感受学科之美,并如何通过化学教学过程启发和激励学生认识物质世界之美。     

在阅读教学中培养学生的人文精神

阅读教学在语文教学中占有重要地位,语文教师应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,注意引导学生挖掘作品的人文底蕴,让学生在阅读鉴赏中感受人文精神,提升人文素养。     

腹有诗书气自华——语文核心素养下的古诗文教学

古诗是中华民族文学艺术宝库中的一颗璀璨明珠,几千年来,它因含蓄凝练的语言、深邃优美的意境而备受人们青睐和推崇。而以语文核心素养为基础的古诗文教学,不仅要注重让学生感受古诗文的外在美,更应引导他们去关注诗文的思想内涵,培养和提升学生的语文素养。文章作者即依据自己的教学经验,围绕语文核心素养的古诗文教学提出几点自己的观点和看法。     

小学语文海量阅读教学策略实施研究

近年来小学语文教育工作发生了巨大变化,语文教育改革得到了越来越多语文教育工作者的重视和关注。小学阶段学生正处于学习思维与人生观塑造的关键时期,语文教育将会对学生们的行为方式与思维习惯产生全方位影响,语文素养的逐渐形成能够带领学生更加全面认知他们所生活的世界及周边环境,有效弥补小学学生生活经验不足、人生阅历短缺等问题。阅读是学生语文素养培养的重要方式,同时也是学生们获取知识的重要途径,海量阅读是小学生深入了解和感受语文世界魅力的有效方式,这对于学生人文精神与人文素养的形成、智力全面开发、语文能力有效形成都将产生深远影响。     

中学语文幸福感教育方法探析

中学语文幸福感教育的根本任务是全面提升学生的语文素养,让学生在学习语文的过程中感受语文的乐趣、享受语文的幸福是中学语文幸福感教育的主旨。本文立足于提升中学语文幸福感,从中学语文幸福感教育的概述着手,分析中学语文幸福感教育的现状,以此来探析中学语文幸福感教育的方法。