共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《Planning》2020,(7)
学困生一般指那些在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在偏离常规的学生,他们中的大多数人情绪低落,但是内心却又追求完美,有着得到别人承认的强烈愿望。随着我国教育事业的不断发展以及新课程改革的不断深入,"学困生"问题已逐渐成为教育界十分关注的问题。作为中学数学教师,我们在正常的教学过程中若想让每位学困生摒弃悲观情绪,振作起来拿出行动,学有所获,必须积极进行情感教育。 相似文献
2.
《Planning》2019,(2)
"学困生"在学校的教育教学活动中客观存在,并且这一群体有逐渐扩大的趋势。每位数学老师经常关注、交流的一个热点问题便是学困生的学习问题,往往令数学老师很头疼。无法忽视的是,小学教育作为基础教育,也存在"学困生"这样一个特殊群体。为保证教学的公平性,使每个学生都能得到良好的发展,"学困生"问题应该引起老师、家长和社会的关注。那么,在数学教学中又如何有效地与学困生沟通交流,从根本上帮助这一群体,使他们摆脱"学困"心理的境遇呢?通过几年的教学实践工作,谈谈对小学数学学困生的心理成因和转化的粗浅认识。分析学困生的心理成因,结合数学教学实践,采取有效措施,做好学困生的心理转化工作。 相似文献
3.
《Planning》2015,(35)
在当前的小学英语教学中,随着英语知识的扩大,其学习也逐渐加大,于是就有一些学英语非常吃力的"学困生",怎样对他们进行特殊的教育来解决他们的英语难题就成了英语教学中的关键问题。本文主要对造成学困生英语学习有困难的原因进行剖析,并对如何采取措施去转化这些学困生提出了详细的解决方案。 相似文献
4.
《Planning》2016,(2)
<正>随着我国经济的快速发展,我国的国际化进程越来越快。在这样的社会大背景之下,我国对于英语教学的要求也越来越高。这就造成英语教学中出现了大量的学困生。为了解决学困生的学习问题,让他们喜欢英语,从而会学英语,本文以转化初中英语学困生的有效策略为题,分别从什么是学困生以及转化学困生的有效策略两个方面进行一些探讨。1.什么是学困生"学困生",顾名思义就是在学习上有苦难的学生。"困"主要是指在基础知识、学习习惯、学习方法、 相似文献
5.
《Planning》2018,(8)
冰心说过:"情在左,爱在右。走在生命的两旁,随时播种,随时开花。"教育是心与心的交融,情与情的共鸣。学困生的转化工作是一项复杂而又辛勤的劳动,善于找出学困生的成因,积极探索学困生的转化策略,用爱打开他们的心扉,用情开启他们的智慧之门,使生不再"学困",师不再"教困"。 相似文献
6.
《Planning》2021,(30)
<正>"艺友制"教育理念是陶行知先生提出的,强调教学要以"朋友之道教人艺术或手艺",以"艺"为载体,建立亦师亦友的平等关系。笔者在小学"学困生"转化过程中践行了"艺友制"理念,引导"学困生"与写作经验丰富、写作能力强的学生交朋友,让学优生当"学困生"的小老师,互帮互助,教师则以朋友的身份和学生相处,最终实现了教学做合一。在小学阶段,"作文学困生"是指学生的学习习惯不好及学习方法不正确,经常在写作中出现没有素材可写、内容空洞、胡编乱造等问题,作文水平比较低的同学。为了帮助"学困生"打好写作基础,端正写作态度,教师要摒弃传统的教学方法,践行"艺友制"理念,打造开放性的"艺友制"作文教学活动, 相似文献
7.
8.
《Planning》2016,(24)
"学讲方式"是近两年来江苏省徐州市在课堂教学改革中的一种尝试。文章从"学讲方式"的定义出发,对比了"学讲方式"与传统教学的差异,分析了"学讲方式"下课堂中"学困生"的现状,思考提出了改善"学困生"课堂参与度的途径。 相似文献
9.
《Planning》2014,(22)
学校实施素质教育,要面向全体学生,因此,转化学困生成为至关重要的一环。班主任,是转化学困生的直接实施者,要把转换学困生作为工作中的一个重点。在管理上提倡爱的教育,感化学困生;在策略上讲究宽严结合,重塑学困生;在教育上尊重学生,成就学困生,真正做到教育面向全体学生,不放弃一个学生。 相似文献
10.
《Planning》2020,(4)
<正>1.前言在学习英语的过程中,很多学生由于缺乏明确的学习方向,学习方法不合适,又或者惧怕学习英语等原因,造成由小学升入初中以后变成了英语"学困生"。因此,如何提高"学困生"的英语成绩是所有初中教师都应该思考和解决的问题。2.如何采取有效策略提高"学困生"英语成绩"学困生"之所以在学习英语方面存在困难有着不同的原因。所以教师在课程教育的过程中应该针对不同的情况制定不同的帮扶与策略,以让"学困生"不再惧怕学习英语,并且还能养成良好的学习方法和习 相似文献