如何培养学生的英语阅读理解能力

<正>在新课程标准的要求下,为了学生的全面发展需要,也为了社会的发展需要,同时为了学生的兴趣和爱好,对学生的阅读能力有着很高的要求。在中学阶段,阅读理解题的分值占据整张试卷的三分之一,是中学英语教学中非常重要的部分。因此,我们必须加强培养学生的阅读理解能力。一、阅读理解题的要旨——理解英语阅读理解题的目的是考查学生理解作者的表达意思程度,它和语文考试中的阅     

浅谈初中生语文阅读理解能力的培养

<正>在语文教育教学深入改革的背景下,从努力培养学生的语文素养的长远目标来看,我们的初中语文教育教学很重视字词的积累与运用以及学生写作能力的训练与培养,也很重视古诗文的阅读、理解、识记以及对现代文的阅读理解与赏析训练。但是,在实际的教育教学过程中,我们师生普遍有这样一种认识:在现代文阅读理解题的考试中,总是或多或少的丢分。对此,教师认为是学生的阅读理解能力不够,学生也以为是自己的阅读理解水平欠佳。     

浅谈如何优化小学语文阅读教学

<正>在小学语文传统教学中,由于应试教育的影响,教师对学生掌握的知识的量比较重视,在教学中让学生死记硬背大量的语文知识,但是对语文阅读教学不重视,导致学生在掌握了大量的语文知识后,在做阅读理解题时往往不知如何下手。究其根本原因,就是学生缺乏阅读和理解的能力,不知如何从所给的阅读资料中提取有用的信息。这种教学方式不能有效激发学生的潜力,也无法调动学生的学习热情。随着新课改的进行,这种被动     

再不阅读,连卷子都做不完!

<正>"语文高考有15%考生做不完是正常的。预计2018乃至今后的高考语文阅读题量会持续增加,所以锻炼阅读速度、提升反应能力迫在眉睫!不进行大量而丰富的阅读,别说高考语文,中考语文都将应付不来!"义务教育语文统编教材的总主编温儒敏的这番话,如一石激起千层浪,引发很多中学师生的思考,也揭示了当前语文教育中存在的不重视阅读的现象,或者说只引导学生机械地完成阅读题——引导学生进行浅阅读的现象,并透露出对     

语文课堂中培养小学生阅读能力的研究

<正>阅读教学不是学生消极地接受教师的传播,而是积极主动地探索知识,甚至创造性地理解知识。学生通过对文本的理解,加入自己的观点,产生自己的体验。因此,教师在培养小学生阅读能力时,要让学生掌握主动权,才能让语文阅读更加高效。一、创设阅读情境,激发学生阅读的兴趣受应试教育的影响,当前的语文教学多少带有功利色彩,为追求成绩的"目标教学"让语文阅读上得枯燥无味,教师     

浅谈小学语文拓展阅读教学

<正>小学阶段语文教学活动中阅读能力的培养是的重点,同时对学生语文素养进行全面提升的必然保障。小学阶段,学生语文能力相对有限,语感水平有待提升,阅读理解水平也需要得到进一步的成长。在语文阅读教学中,拓展阅读是非常重要的一部分内容。随着当前新课改工作的不断深入,我们要对于语文知识教学活动进行更好地延伸,做好语文知识的渗透,帮助学生对于思维进行发散,延伸知识范围,提升知识吸收和理解效果。一、找准拓展阅读的出发点     

对语文阅读教学的思考

文字是信息跨越时空的最好载体和人类传播文明的重要工具,要想跟上时代信息浪潮,就必须学会阅读,具备高效的阅读能力。阅读的目的在于获取信息,培养学生的阅读能力,提高阅读速度,快速掌握文章信息。在对学生的语文测试中,题量最大,分数最高的部分,是阅读理解。中学生提高语文的阅读速度,不但是高考的要求,也是当今信息社会的迫切要求。对于这个我们究竟该如何面对?     

语文教学中弘扬优秀传统文化促进学生发展的实践探究

优秀传统文化的传播和推广是当前我国各地教育教学工作的良好基础。特别是在语文教学中,传统文化的良好推行有利于提升学生对语文的学习热情,让学生对语文内容的认知不单单在语文阅读和古文背诵的阶段,有利于他们学习语文知识,能更好地理解中国传统文化的基础作用,增强对语文知识教学内容的理解。     

小学语文教学中如何提升学生的阅读理解能力

阅读理解能力是语文中一项综合的和关键的技能,也是学好其他学科的前提条件。立足于当前小学语文教学中阅读理解方面的基本现状,对小学生普遍存在的问题加以分析探讨,在此基础上有针对性地提出了提升学生阅读理解能力的措施和建议,为小学语文教师的实践提供了思路。     

小学高年级语文教学中如何实施有效阅读策略

在小学语文教学中,教学要以学生为主要核心,调动学生的积极性,让学生产生学习的兴趣,更加积极主动地参与到小学高年级语文阅读理解教学中来,这样学生学得才会更透彻,更充实,更具实际性,也更有利于小学语文教育的发展。小学语文阅读理解非常重要。学生学习的每篇阅读理解的文章,都可以从中获取新的语言知识,开阔了学生的视野,进而更好地培养学生语言表达、理解能力。