小学语文教学中学生口语交际能力的培养

随着社会的发展,每个人之间的交流、与社会与生活的交流都占有重要的位置,说话的交流是无时无刻不存在的,只有当说得更准确,表达得更明白,观点更清晰,这样才有利于大家的互相交流,为此应该从小学开始就培养学生的口语交际能力。     

小学口语交际教学之我“践”

随着社会的不断发展与进步,人与人之间的交往越来越密切,学生的口语交际能力显得越来越重要。因此,在小学阶段开展对学生口语交际能力的培养是非常必要的。新课程标准也对学生在各种交际活动中的倾听、表达与交流能力提出了一定的要求。因此,小学语文教师要通过多种教学方式和方法,加强对学生口语交际方面的训练。     

浅谈小学语文教学中学生创新意识的培养

<正>阅读在小学语文教学中占有举足轻重的地位。阅读是语文教学的桥梁和纽带,不仅沟通人与外部世界的联系,而且也沟通人与人之间的心灵,发展人的语言,训练表达与交流的能力;还有助于培养学生搜集、整理资料和处理信息的能力;还能培养人的创造思维能力和审美能力。《义务教育语文课程标准》界定了阅读的核心目标是:首先要有独立阅读的能力,形成语感,最后实现创造性的阅读及培养学生的创造能力。因此,作为基础学科的小学语     

浅谈小学生英语口语能力的培养

小学阶段新课程改革要求培养学生的语言运用能力,其中口语表达方面要求学生能听懂教师有关熟悉话题的陈述,能就日常生活中熟悉的话题与他人进行简单的交流,能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。     

谈新课改下如何加强小学高段语文语感培养实践思考

语言是人际交流的重要载体,语感作为语言体系的关键组成部分,是不同思维、不同环境、面对不同个体下的情感表达,培养语感可以提升学生的沟通能力和理解能力,对其未来的学习与发展具有积极意义。针对新课改下如何加强小学高段语文语感培养进行分析和探究,希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。     

如何在小学语文教学中培养学生的口语交际能力

<正>语文是口头表达能力与书面表达能力的综合体现。口语交际是人与人之间进行沟通交流、信息传递的一种重要的方式,语文学习是培养学生口语交际能力的最佳途径。随着社会的进步,教育事业的不断改进,小学语文新课程标也对学生的口语交际提出更高要求,不仅要求学生学会倾听、表达和应对事务的能力,还应培养学生具有文明和谐地交流的核心素养。     

小学三年级学生语文自主学习能力研究

以小学语文课程教学为研究对象,重点针对小学语文三年级学生的自主学习能力培养方法做出说明。从课堂环境创设、课程设计优化、学习能力引导、课堂外向延展这四方面内容,详细论证小学生语文课程的自主学习能力培养方法,为相关教务实践与研究提供交流窗口。     

故事复述与儿童英语语言表达品质的探微

英语学科是培养学生国际性思维与交际能力的基本科目,教师应始终坚持将培养学生的语言能力、优化学生的语言品质为基本任务。对此,小学英语教师应该积极开发故事资源,引导学生自主展开故事复述活动,借此丰富小学生的英语表达经验,同时也要自己借助故事的人文内涵来落实立德树人思想,切实优化学生的综合素质。从精选英语故事、完善故事复述交流、突出故事的人文内涵三个角度来分析小学英语教师应该如何利用故事复述来优化小学生的语言表达品质。     

浅谈小学数学教学中学生合作能力的培养

合作与交流作为一种新的教学方法正在被广泛运用到课堂教学中。小学数学教师不仅要培养学生的学习能力,还要培养学生的合作能力,有效提高教学效率,取得更好的教学效果。     

小学美术教学中审美能力的培养探讨

新课程标准颁布之后,小学美术教学中素质教育的重要性愈加突出。审美教育作为小学美术中培养和塑造小学生综合素质与审美能力的主要途径,受到了越来越多的关注。新形势背景下的小学美术教学,要在讲解美术知识和基础技能的同时,全面培养学生的审美能力,提升学生发现美、感受美、表达美和创造美的水平,为学生未来的生活和学习奠定良好的基础。该文阐述了在小学美术教学中培养审美能力的重要性,对目前小学美术教学中审美能力培养存在的问题展开分析,提出了在小学美术教学中培养审美能力的有效措施,旨在提升小学美术教学质量。