教学生活化，课堂互动化——浅析小学数学教学模式创新研究

小学生在小学阶段,由于年龄较小以及掌握的专业知识较少,小学数学一直是小学生学习中的重点和难点问题,有绝大多数小学生在数学学习过程中出现了严重的偏科问题。因此,在现如今我国新课程改革的过程中应该更加注重对于小学数学传统教育方式的改革,将数学学习中较为抽象的知识点在生活具体实践中得到一定的应用,加强数学课堂中师生互动环节,促进小学生数学综合学习成绩的提高。     

数学“推理、模型”基本思想在六年级课堂教学中的实践运用

数学是小学阶段难度较大的一门课程,具有较高的抽象性、复杂性和逻辑性,因此在数学学习过程中要求小学生具备一定的数学基础思想,能够借助数学基础模型进行推理学习,获得更高的数学成绩。因此,小学数学教学中,教师要注重对小学生数学思想的培养,以北师大版本为基础,从数学推理思想、数学模型思想入手,分析数学基础思想在小学六年级课堂教学中的运用,为小学数学教师的教学工作提供一定的经验和思路。     

小学数学教学中应用数学意识的培养

小学阶段的教育,是孩子离开父母后,最初接触到的知识,对未来一生的思维起着重要的作用。尤其是小学数学教育对小学生思维结构的建立,以及思维方式的培养都起到很大的作用。从应用数学的角度,全面介绍了小学应用数学,对于激发学生学习兴趣,增加学习积极性方面的意义,并指出应用数学与解决问题实际能力之间的关系。     

关于小学数学解题中转化思维的有效应用分析

小学阶段是学生身心发展非常重要的一个阶段,并且这一阶段的学生思维比较活跃,对于新鲜事物比较感兴趣。而数学知识具备着一定的抽象性,所以学生学习起来难度较大。基于此,主要对小学数学解题中转化思维的有效应用进行详细的分析,希望能够对小学生的数学学习有所帮助。     

试论小学数学教学中提高学生逻辑思维能力

在各个学科当中,数学学科对逻辑思维能力要求较高,其真理和结果都需要有一定的根据。小学阶段是学生学习的基础阶段,当然数学也是一样,因此从小培养学生的逻辑思维能力至关重要。基于此,对小学数学教学的现状进行研究,发现其中的不足,并对如何提高小学生逻辑思维能力提出合理建议。     

基于小学数学生活体验式教学的实践研究

小学是学生学习数学的一个极为重要的启蒙时期,也是一个数学学习的黄金时期。数学这门学科本身比较抽象,对于小学生而言存在一定的学习难度。鉴于此,基于小学数学生活体验式教学进行一定分析和探究,并且提出一些合理化教学建议,力争为教师在日常数学教学过程中提供一些更丰富的教学参考意见。     

关于小学数学教学中培养学生独立思考能力问题的研究

小学生学习数学的本质就是要求学生可以独立的思考数学问题。对于小学数学教师来说,我们一定要把握好小学生在学习中的黄金阶段,在数学课堂上坚持以学生为主体,着重培养小学生对数学的独立思考能力。拥有一个良好的独立思考能力可以促进学生的思维发展,加强解决实际问题的能力。基于此,本文笔者结合三年来在小学工作的经验,深入分析小学数学教师怎样在教学中培养小学生数学方面的独立思考能力。     

关于数学游戏在小学数学教学中的实践应用研究

数学对于小学生来说是一门过于枯燥乏味甚至是难以理解的一门学科,而数学又是一门不可或缺的基础课程之一。小学生的年纪较小,玩性较大,正是喜欢做游戏的年纪。因此,如果将数学游戏运用到小学数学教学中,可以增强小学数学学习的动力,让小学生对学习数学更加地感兴趣。因此,怎样将数学游戏应用到小学数学的教学中去,成为现代教育状况下数学教学的一项重要研究。     

小学高年级数学体验式学习的教学研究

体验式教学模式应用于小学高年级数学教学实践中具有一定的现实意义,它能够有效培养小学高年级学生对数学知识的学习兴趣,使学生参与体验式学习的积极性显著提高,为学生积极主动学习数学知识提供了强有力的支持。文章首先分析了体验式教学模式应用于小学高年级数学教学实践中的意义和特点,然后探究了体验式教学模式在小学高年级数学教学实践中的应用形式。     

见“微”知效——浅谈微课技术对小学数学教学的促进作用与运用方法

数学是一门重要的基础学科,小学阶段的数学学习对于培养学生的数学思维、树立科学的世界观有着至关重要的作用,同时也是培养学生数学核心素养的起步阶段。根据小学生的心理特点和学习规律,在教学活动中应用微课技术能很好地提高数学教学效率和质量。本文介绍了微课技术的概念及其在小学数学教学中的促进作用,提出了微课技术在小学数学教学中的具体运用方法,希望能给小学数学教学工作者带来一定的启发。