小学语文阅读核心素养培养策略初探

阅读是小学阶段语文教学的重点内容,小学生语文阅读核心素养的培养对于其语言建构和运用能力、鉴赏和创造能力、文化感受和传承能力的发展有着重要意义。在语文核心素养的宏观教学指导下,探索小学生阅读能力不断提升的途径,不仅有利于学生学业进步,还有助于提高语文学科的教学质量与效率。因此探讨小学语文阅读核心素养培养的必要性,并探讨小学语文教学中培养学生阅读核心素养的可行性策略,为提升小学生语文综合素养以及促进语文学科的长远发展提出建议和看法。     

核心素养下新高考作文教学的有效策略探究

<正>在培养学生核心素养的教育教学背景下,语文学科的核心素养也得以明确——学生在积极的语言实践活动中积累和构建起来的,并在真实的语言运用环境中表现出来的语言能力与品质。因此,提升学生写作能力,提高学生语言构建和运用、思维发展和提升、审美鉴赏和创造、文化传承和理解等多个方面的能力,是教育工作者的重要使命。明确了这一使命,即明确了新高考作文的教学策略,应以学生核心素养的培养为出发点和落脚点。下面探究核心素养下新高考作文教学的有效性策略。     

谈谈课前三分钟演讲对语文学习的作用

语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。课前三分钟演讲对提高学生语文成绩进而提高学生的语文学科素养、语文能力大有裨益。     

高中语文核心素养背景下的语言文字教学研究

积极培养学生的核心素养是当前新课改的明确要求,进而帮助学生提升自身的综合素养,成为全能型人才。在语文学科的核心素养中,主要包括思维发展、语言运用、文化传承以及审美鉴赏四方面,满足新课改需求。基于此,作者结合自身经验,对高中语文核心素养背景下的语言文学教学进行详细的分析研究,以供参考。     

阅读策略,让语文核心素养在课堂中生长与重建——以《维也纳生活圆舞曲》为例

语文学科核心素养的培育,需要优化的生长环境和适切的教学策略。文章以课例为研究基点,提出了在课堂教学中,做到牧养言语敏感,培育核心素养的生长潜能;注重积累感悟,夯实核心素养的生长基础;习得阅读策略,开启核心素养的生长快道;聚力实践运用,催化核心素养的生长裂变。这样抓住语文课堂中的核心素养生长点,学生的语文大厦方能增高加厚。     

通过多元写作训练提升学生语文核心素养

<正>语文核心素养是一种以语言表达能力为基础的综合素养,主要包括四方面:语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。本文以多元写作为主线,从习作特点和学生需求出发,探讨如何在多元写作中强化学生的语言应用技巧,提升学生的思维能力与审美能力,传承经典文化,以期全面提升学生的语文核心素养。     

核心素养导向下的小学语文课堂教学探究

语文学科核心素养,主要是指文化理解能力、审美鉴赏能力、语言运用能力和思维发展能力等关键能力。在小学语文教学中为了培养学生核心素养,应注重发挥同伴互助在教学中的作用。同时,尊重学生课堂上的主体地位,运用好多元化教学方式,以真正达到基于核心素养的小学语文教学目的。     

努力探求语文核心素养的“真味”

文章将从小学语文学科中的核心素养出发,以设置教学情境、教学活动创新、提高语言水平、组织课外阅读、传递民族文化五个方面对精神滋长小学语文学科核心素养的"真味"进行分析与探究,旨在为相关人员提供一些帮助和建议,更好地实施语文学科的教学。     

在语言学习中提升语文核心素养

语文核心素养是小学语文学科的基本素养,关系到学生与社会沟通和交流,是学生全面发展的基础。在语言学习的过程中,教师要引领学生潜心研读,品味文本内涵,在课内外拓展中内化语言,积淀并运用语言,在语言实践中加深对语言的感悟,提升语文核心素养。     

高中美术鉴赏中发展学生核心素养的课堂实践

高中美术鉴赏是高中美术教学的重要组成部分,通过美术鉴赏课程可以培养学生"发现美、感受美、鉴赏美"的能力,对于学生构建正确的审美价值观具有积极意义,高中美术教师要充分的重视美术鉴赏的重要意义,围绕学生核心素养,全面推进美术鉴赏教学,提高学生的审美水平,本文就高中美术鉴赏中发展学生核心素养的课堂实践进行研究和分析。