论如何培养班级凝聚力

<正>对于普通教师而言,最幸福的事情,无非是能和一群可爱的孩子们在一起。孩子是最天真、善良的人,和他们一起,我们也会慢慢觉得,自己的内心会变得充满童真;而对于一位班主任而言,最快乐的事情,便是自己的班级是一个优秀的班集体。那么如何让自己带的班级变优秀呢?那便是要让班上的孩子们拧成一股绳,即形成班级凝聚力。记得刚刚开始带班的时候,我只知道自己想要把这个班带好,让学生变得更优秀;所以,我会在意每一次班级流动红旗的获得,而这种好胜心却让我迷失在"虚荣心"里,而忽略了孩子们真实的感受。是的,每位孩子其实都     

源于那三次掌声

<正>"铃铃铃……"下课的铃声响了,一年五班的杨老师走进教室,看到黑板上我为《鹤乡》一课做的范画,赞美道"真漂亮!"我自豪地说"这节课我得到孩子们三次掌声。"也正是学生们的掌声让我不禁思索,怎样上好美术课呢?什么样的美术课才是孩子喜欢的好课呢?在孩子们掌声的激励下,我在一次次实践的体验中寻找着答案。思考一:备课要把孩子放入心中。美术课的准备要有广泛的内容,绝不能单纯地理解为是教具的准备。     

为“创卫”添砖瓦,实践“创卫”人人夸

<正>假如"创卫"(创建卫生城市)是一座雄伟的山峰,那么我们的共同努力就是登上山峰的阶梯;假如"创卫"是抵达彼岸的航船,那么我们的共同努力就是让航船破浪前行的桨橹。清晨,缕缕金色的阳光透过窗户照进卧室,我睁开惺忪睡眼,享受着温暖的"日光浴"。突然,我一个鲤鱼打挺坐起来——今天我和妈妈可是要代表"春苗班"参加"创卫"宣传活动的!我赶紧穿好衣服,以最     

班级文化构建的几点策略

<正>如何让自己的班级充满活力、充满魅力,让班级成为每一个学生健康成长的温馨和谐的"家园",笔者依据自己的教育经验,认为,教师不妨关注以下方面。一、结合实际树立学生正确的价值观班级集体教育是一种具有正确导向的教育,而且必须具有一定的价值观影响。学生在班级集体共同活动中,形成的相对稳定的行为举止、精神风貌,深刻地影响着学生的思想观念、价值取向以及行为规范,发挥着独具魅力的教育功能。在一次学校"一日行为规范"检查评比中,我班卫生获得优的评价。在班会课上,当我乐滋滋准备表扬当天值日的同学认真负责,并要奖励他们小组"小红旗"     

生活教育无处不在

<正>陶行知先生说过"生活即教育",幼儿园的一日生活是琐碎的,但对孩子的教育也是无处不在的,只要我们老师做个有心人,善于观察,用心思考,通过生活的点点滴滴、一日活动的任何时间,来捕捉教育的契机,孩子就能在生活中获得有益身心发展的经验。一、孩子们在餐点活动中的一次生活教育在吃芝麻饼时,看着孩子们拿着饼比划起来,我问:"你们看芝麻饼是什么形状的?""是圆形的"孩子们异口同声的回答并津津有味的吃了起来,吃着吃着,豪豪小     

我的“牛人”同学

<正>话说有这样一种人,他们成绩优异,名列前茅;他们学富五车,博古通今;他们琴棋书画,样样精通……他们就是传说中的"别人家的孩子"。我们班有个人,完美地把"传说"变成了现实,他就是小A同学。小A同学何许人也?他是我们班的中队长、大队长、英语课代表,班级的大事小事都有他的身影,大家需要帮助时,他总会及时出现,连及时雨宋江都要甘拜下风。确认过能力,他是超"牛"的人。     

创建班级良性竞争机制

<正>古罗马奥维德说过:"一匹马如果没有一匹马紧紧追赶着它,就永远不会疾驰飞奔!"这句话充分地阐释了竞争的重要性。在一个班级中,班主任创建良好的竞争机制,不仅可以使班级充满生机和活力,对激发学生的进取心、培养学生参与竞争的能力以及促进学生个性社会化都大有裨益。为此在班级日常工作中我尝试过以下几种竞争机制并达到了良好的效果。一、45个岗位竞选上岗开学之初,我利用班级QQ群发布公告:"开学第二周093班将进行班长、     

让班级成为孩子们的心灵港湾——班级管理中的儿童立场

<正>【前言】这是一个孩子在自己的QQ签名上留的言:"其实我是没人爱的孩子吧。家里奶奶爷爷爸爸叔叔婶婶都有重男轻女的思想。除了那个永远爱我的妈妈。我爱你亲爱的母亲。"也正是这个孩子,她这样来描述我们的班级:"回想起那天,我突然觉得自己在这个班中是如此的幸运,能够和这么一群伙伴一起完成作业,一起欢乐歌唱,一起参加比赛,一起为胜利而欢呼!"是啊,让班级成为孩子们的心灵港湾是我一直努力的方向和目标。     

今天写什么之我的时间都去哪儿了

<正>张洪涛老师:时间是个魔法师,一曲《时间都去哪儿了》拨动着孩子们的心弦。回望已经走过的童年,孩子们都在问自己:我们的时间是在做哪些事情时溜走的呢?时间给我们留下了怎样的回忆?于是,孩子们纷纷拿起笔,写下了一篇篇童年光阴的故事……今天的特邀嘉宾:江苏南通市崇川学校三(4)班的同学们"时间都去哪儿了,还没好好享受年轻就老了……"听到这首歌的时候,我不由得问自己——我的时间都去哪儿了?我很爱荡秋千,     

把我的故事讲给你听

<正>每当随机走进一个班,问一句:"我能为你们做点什么?"总有声音在说:"讲故事!"从几个即刻变成大多数,这往往是一个"众望所归"的答案。但这次走进四年级一班,实属"预谋已久"。孩子们的班主任小卢老师因病入院做手术,他们自主管理班级井然有序,小卢老师多次夸赞他们。孩子们有的也随父母去探望了老师,有的默默祝福,这个时候,需要有人给他们一点引导与