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相似文献
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1.
邹佩霖 《城市建筑》2022,(7):142-145
农村小规模学校作为一种特殊的教育样态,若简单参考《中小学校设计规范》(GB 50099—2011)的指导容易陷入资源欠缺与资源过剩的矛盾境地。本研究从农村小规模学校的认知视角出发,通过文献阅读、实地调研和问卷统计的方法对农村小规模学校的现状和需求进行归纳,总结适应农村小规模学校的建筑设计需要,提出满足农村小规模学校教学功能需求的复合开放空间策略和满足学生行为活动的灵活互动空间策略,为农村小规模学校的建筑设计提供进一步的参考价值。  相似文献   

2.
《Planning》2019,(6)
基于对农村小规模学校"一生一策"教学的探讨研究,主要提出满足小规模学校教师资源需求、确保课堂教学的高效化、合理选择适合学生的教学内容以及确保资金投入的合理增加这四点建议,希望能够为有关人士提供帮助。  相似文献   

3.
《Planning》2014,(14)
班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分,学校的管理文化、制度文化、环境文化的效果,最终需要通过班级文化建设体现出来,而学校的精神文化和行为文化就更需要借助于班级文化建设来落实。农村小学在经济地域性和文化地缘性方面,都处在一个相对劣势的状态,学校文化建设的效能得到发挥就要依靠班级文化建设来实现。因此,班级文化建设在农村学校教育中有着极其重要的地位和作用。  相似文献   

4.
《Planning》2016,(8)
随着城镇化进程中的人口自然流动,农村学校规模缩小已是必然趋势。以山东省青岛市为例,通过问卷调查和以校长、教师、村民为对象的访谈,分析东部沿海地区农村小规模学校现状,发现在运转经费、办学条件、师资结构和素质等方面与城区学校存在差距,表明城乡教育不均衡。促进农村小规模学校可持续发展,应加大经费投入,实施精准帮扶,打造优质学校吸引人口适当回流,改善待遇吸引并留住优秀教师,灵活配备师资,提高教育质量。  相似文献   

5.
《Planning》2019,(6)
乡村小规模学校作为长期存在于乡村地区、促进乡村教育发展的一种教育形式,以独特的优势在我国乡村教育中占据着半壁江山,关系着整个乡村教育的发展。但受师资短缺、经费有限、资源不足等限制,乡村小规模学校的教师在职业生存中面临着工作负荷大、心理问题凸显与专业发展迟缓等困境,影响教师自身的发展和乡村教育水平的提高。因此,多途径补充教师、关注其心理健康并多元化组织教师培训是当前促进乡村小规模教师发展、提高乡村教育质量的关键。  相似文献   

6.
《Planning》2014,(35)
班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分,通过班级文化建设,可以引导学生形成正确的人生观、价值观,促使其身心健康发展,其重要性不言而喻。本文中笔者将结合自己的工作实践,就如何搞好班级文化建设进行具体分析。  相似文献   

7.
《Planning》2014,(24)
作为一种特别的群体文化,高校班级文化是一种具有渗透作用的隐形的思想政治教育力量,一旦形成就会对班集体成员的学习生活等多方面产生巨大的影响。班级文化建设包括物质文化、制度文化和精神文化三个层面的内容,必须坚持以生为本、积极引导和集体建构的原则。加强高校班级文化建设:要明确建设目标,培养班级文化认同感;要着眼班级实际,创建特色班级文化;要立足实践活动,构建精神家园。  相似文献   

8.
李曙婷  周崐  黄淼  曹汶博 《城市建筑》2021,(16):125-129
我国乡村小规模学校长期存在,但目前由于资源匮乏、教育质量低下而陷入发展困境.在地化教育复式教学等改革措施给其带来了发展契机.本文研究将学校发展置于乡村振兴背景下,将社区文教服务纳入学校的功能范畴,与乡村基础教育改革同步或超前进行,研究乡村小规模学校的职能更新、功能构成发展和校园布局模式.进而提出适应乡村教学发展...  相似文献   

9.
《Planning》2014,(1)
生命是一切事物的根本和起源。以生命的视角为基点,将其融入到小学班级文化建设之中,对当代学校教育具有特别的意义。小学班级文化作为学校文化的基本组合因素,是加强学校整体文化建设的有效着力点和突破口,文化建设也影响了一个学校在教育方面的地位和贡献。本文以生命视角对小学班级文化建设分析为出发点,介绍了生命视角对小学班级文化建设的意义、内容及重要性,充分体现出生命视角对小学班级文化建设的作用。  相似文献   

10.
《Planning》2016,(8)
随着新课改的不断进行和深入,广大教师发挥才智,创新了很多新型教学模式。复式教学是众多新型课堂教学模式中的一种,尤其是在农村的小规模学校教育中发挥着举足轻重的作用。其教学特点十分显著,由同一教师在同一课堂对不同年级学生进行授课,在师资、硬件设施不齐全的乡村小规模学校,这种教学模式往往能起到事半功倍的效果。但由于学生水平不同,教师在安排课堂练习题时要根据学生实际情况安排,那么如何在复式课堂中设计课堂练习题呢?根据教学经验,根据以往对相关课题的研究,在此基础上进行分析和总结,就如何设计复式课堂的练习题做一详细阐述。  相似文献   

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