管理、教学相辅相成——小学高年级语文教学与班级管理

小学高年级学生的心理状况变化突出,教师在管理方式上需要作出改变。语文教学利用其人文性,能够在管理上展现出更好的效果。文章聚焦管理与教学的结合,围绕小学高年级语文,概述其教学内涵与管理内涵,并结合语文教学与班级管理的重要性,提出两者结合的策略,以用语文教学思想辅助班级管理。     

论小学语文教学与小学班级管理的巧妙结合

小学班级管理离不开小学语文教学,小学语文教师通过课堂讲学将学生与班级制度联系起来,教育小学生遵纪守法,养成良好的习惯。小学语文教师在教学过程中强调了"育"的作用,一方面是教授语文知识,另一方面是培养学生德智体美的全面发展。小学语文教师应该灵活利用"语文"这门学科的特点,将语文教学与日常的班级管理紧密地结合起来。     

小学语文教学与情感教育研究

小学生的情感非常突出,所以在小学生的教育过程中采用情感教育十分重要,而小学语文课程中蕴含了丰富的情感,所以教师在小学语文的教学过程中,应该根据课本教材的特点挖掘情感因素,并采用合适的教学方法拨动、震撼小学生的情感之弦。本文主要对小学语文教学与情感教育进行了详细的研究。     

浅论小学语文教学中的情感教育

小学语文是一门具有情感和审美的学科,每个人天生都具有情感,而语文科目的学习便是传递情感的一种方式,过去传统的教学方式中老师并不重视学生情感的教育。但是随着新课程的开展,现在老师越来越重视发展小学生的情感教育。小学生只有能够充分的从小学语文教材中感受到真实的情感和独到的审美之后,才具备了学好语文科目的能力。作为老师是小学生的引路人,老师自身要散发情感魅力,使学生潜移默化的吸收这种能力,使之语文课堂充满人文素养和情感氛围,让每个小学生都能够感受情感的伟大,并将之传承下去。本文根据我多年的小学语文教学经验,旨在谈一下我自己对情感教育的理解和情感教育实施方式。     

小学语文教学及情感教育的相互融合

情感教育在小学语文教学中的融入,能够为学生在课堂教学中得到一定的情感体验,从而显著提升学生语文学习兴趣,提高课堂教学质量。本文就关于小学语文教学及情感教育的相互融合展开探讨。     

探析小学语文教学中有效的情感教育

小学语文的教学里一般都是以文本式阅读教学为主。在这个过程中,教师除了要指导学生对文本内容进行把握和理解以外,还要对文本内容中所蕴含的情感进行适当的传达,也就是我们常说的情感教育。情感教育在小学语文的教学活动中占据着一定的比例,有效的情感教学,有助于学生从小情商的开发和培养,消除小学生对于情感世界的迷茫与无知,促进他们与周边环境、群体进行更好的交流与交往。本文就情感教育,从小学语文的教学角度来具体论述其具体实施的措施和方法,旨在促进小学语文整体教学质量的提升。     

浅谈小学语文教学中的情感渗透

教书育人的最终目的是希望通过学习来塑造一个优秀的、全面发展的人。但就如今的教育现状而言,大部分教师重于知识的讲解和传授,以及学生学习能力的培养,从而忽视了学生的学习情感,造成了学生精神方面的缺失,这样的现状不利于中小学生的身心健康发展和整体综合素质的养成。曾有著名教育家提出:情感是知识的载体。而新的语文课程标准为了改变这种现状,提出相应标准指出:语文教育与生俱来的使命和语文课文的优势,是为了培养学生好好学习,天天向上这种健康积极的情感,促进中小学生的身心健康全面发展,使学生拥有健全的人格。     

小学语文多媒体教学中的情感教学探析

大量的教学案例表明,多媒体技术在小学语文教育教学中发挥着不可替代的作用。情感教育理念是以人为本、因材施教的素质教育观的集中体现,也是新课程改革的基本要求。本文以小学语文多媒体教学中的情感教学为研究对象,致力于让小学语文课堂教学水平迈上新台阶。旨在通过笔者努力,找到促进小学语文课堂教学质量不断提升的可靠途径。     

情感教学在小学语文课堂上的运用

情感教学能有效地提高教学效率,实施情感教学是语文教学取得高效的必由之路。教师在课堂教学中,可通过师生平等,课堂互动;创设情境,引发情感共鸣;以情传情,再现作品情感;以文陶情,激发学生情感等方式,让学生亲身主动参与和体验,才能在获取知识的同时,培育出健康而理智的情感。     

浅谈在小学语文教学中如何实施情感教育

在小学语文教学中,情感是灵魂,是学生智力的催化剂和学习的原动力。因此,小学语文教师应不断提高自身修养,积极探索更具创新性的教育方法与手段,深入挖掘教材的情感因素,运用各种教学手段动之以情,晓之以理,才能全面增强语文情感教育的魅力,丰富学生的人格素养,健全学生各种情感的必备要素,以使学生身心健康地发展。