浅谈初中信息技术教学中的游戏教学

<正>托尔斯泰曾说过:"成功的教学,不是强制,而是激发兴趣。"兴趣才是学习的动力,是学生在学习活动中表现出的一种积极的情绪。学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂,在信息技术课堂中,有效地激发学生的学习兴趣是十分重要的。现在大部分的初中阶段的学生还没有形成自主学习的习惯,而传统的教学方法却又显得枯燥无味,学生难免会产生厌学的情绪。反观游戏,学生都是那么迷恋,尤其是网络游戏,它对于学生甚至是成人的吸引力是如此之大,人们能废寝忘食地沉迷于游戏世界之中,不管多复杂的游戏规则都能兢兢业业地去学习,而在课堂学习中这种努力探究、刻苦     

小学信息技术课程游戏化教学实践应用初窥

传统的教学方法已经不能满足当今信息技术课程的需要,信息技术课程除了要教授学生电脑上的技术以外,还要培养学生的创新与实践能力,而现在信息技术课程要求提高的一大问题是让学生觉得晦涩难以理解,从而对信息技术缺乏兴趣学习,降低学习效率和质量。就目前这一形势,思考如何让学生重新产生对信息技术的兴趣,从而推出游戏与课程相结合的教学方式,基于以上背景,着重探讨信息技术课程中游戏化教学的实践应用。     

浅谈初中英语实施游戏法教学的尝试

<正>初中阶段的学生虽然已经具备了一定的自主学习能力,但是他们童心未泯,仍然有着好玩爱动的特点,喜欢玩游戏,善于玩游戏。教师应当抓住学生的这一特点,将游戏法运用到课堂教学中,使学生在游戏中学习,在游戏中成长,进而达到寓教于乐的目标。1.游戏法在初中英语教学中的作用1.1有助于激发学生的学习兴趣和动机很多学生英语学习成绩不理想,并不是智力方面的原因,很大一部分原因是他们缺乏学习兴趣,英语是     

浅谈小学生学习兴趣的培养

<正>小学生在学习过程中,兴趣能使他们更好地对研究知识,在研究过程中提出自己的疑问,通过解决疑问来提高能力。所以,教师要注重兴趣对小学生学习的影响,根据他们对任何新鲜事物都存在好奇心的特点来对他们进行兴趣的激发。例如,在课堂上可以通过全班学生玩游戏的方法来让学生的注意力快速地进入到所学内容上。在教学过程中,对课堂教学不进行精心设计,学生在课堂学习中,     

浅析如何提高小学信息技术教学效率

信息技术课程日渐被社会各界密切关注,不仅在发展速度方面拔得头筹,还更广泛地应用于实际。信息技术课程是一门工具性很强的课程,怎样能让学生更好地参与课堂活动,调动其主观能动性、灵活性,让他们有课堂自我意识,从而全面提高小学信息技术课堂教学效率是一个十分重要的课题。     

小学信息技术作业的设计

<正>信息技术课程是一门操作性比较强的学科,我们在实践中不断总结、吸收和归整了许多小学信息技术作业的设计策略,通过改进作业设计来优化小学信息技术教学,不断提升学生的信息技术素养和能力。一、注意趣味性有趣的作业设计可以很好地激发和保持孩子们对信息技术课程的求知欲望,能让孩子们自觉地去学习理论知识和实践操作。如学习完"移动的鼠标玩游戏"一     

卡片式游戏教学模式探究——以电气一次部分安装检修与设计课程为例

本文是以电气一次部分安装检修与设计课程的一个任务为例,举例详细说明了课程教学模式及教学流程,旨在通过卡片式游戏和课堂教学相结合就是将知识点以卡片的型式展示出来,以游戏的方式让学生来学习,使学生在以娱乐又带有竞争性的游戏中,不知不觉地学到了教材中的内容,掌握课堂的重点,攻克课程的难点。从而达到提高学生学习积极性,最终提高教学质量的目的。     

浅谈小班幼儿语言能力在自主性游戏中的发展

著名教育家陶行知曾写过一句令人深思的话:"我要多玩玩!"对于孩子来说,玩既是他们生活的主要方式,又是他们学习和活动的方法,更是他们的"生命"。在幼儿园孩子玩的最多的就是自主性游戏,孩子在玩游戏时不仅仅是生活的模仿,更是一种学习,而不管是游戏还是学习,幼儿之间都是要用语言交流的。玩游戏是一件简单而又快乐的事,但需要让孩子有一颗会玩之心,要能在玩中拥有别样的智慧,在玩中提高自己的能力。对于小班幼儿来说,首先语言能力的提高是关键,也就是说,在游戏中学习在游戏中成长。     

让学生在游戏中快乐地学习英语

<正>活泼好动是学生的天性,他们喜爱游戏,在玩中感受不到累,整个活动中都能保持高涨的情绪,脸上始终洋溢着会心的微笑。将游戏与英语教学结合起来,为学生设计一系列集趣味性与知识于一体的英语游戏活动,可以使课堂教学更加轻松、愉悦,激起小学生内心强烈的参与动机与浓厚的学习热情,调动学生参与学习的主体性、主动性与积极性,能够让学生在游戏中学习,在快乐中学习,让学生真正地爱上英语学习,展开快乐学习。笔者现对游戏在英语教学中的具体运用浅谈如下几点。一、活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣     

生成性资源在小学信息技术中的应用

信息技术是小学教育教学体系的重要组成部分,信息技术教学对学生今后的学习、生活意义重大。生成性资源是课堂教学中,因课堂的动态性而产生的不可预测、非计划性产物。生成性资源作用于课堂教学中,有利于课堂教学目标的实现。在小学信息技术课堂教学中让每一个学生的思维都动起来,会产生许多生成性资源,开发这类生成性课程资源可以极大地丰富小学信息技术课程资源。