论小学语文教学与小学班级管理的巧妙结合

小学班级管理离不开小学语文教学,小学语文教师通过课堂讲学将学生与班级制度联系起来,教育小学生遵纪守法,养成良好的习惯。小学语文教师在教学过程中强调了"育"的作用,一方面是教授语文知识,另一方面是培养学生德智体美的全面发展。小学语文教师应该灵活利用"语文"这门学科的特点,将语文教学与日常的班级管理紧密地结合起来。     

谈在小学高年级语文作文教学中思想品德的灌输

将思想品德教育与小学高年级语文作文教学结合在一起,是对小学语文作文教学的一种创新。文章立足于小学语文作文教学现状,主要分析了"小学高年级语文作文教学中思想品德的灌输策略"。     

“作文先导式”教学模式在小学语文教学中的运用探索

小学语文是小学阶段基础课程的重要组成部分,也是其他学科学习的基础。自新课程改革以来,语文一直都是教学改革的重点,但是由于小学语文的教学模式没有得到有效的改良,导致小学语文的教学效果一直难以取得大的进步。而"作文先导式"教学模式的提出,为小学语文教学模式的改革提供了新的思路。本文主要就"作文先导式"教学模式进行了介绍,并提出了切实可行的运用策略,希望能为小学语文领域的教学发展提供一些借鉴。     

谈低年级语文教学中如何培养“听说读写”习惯

小学语文是基础教育,而小学低年级语文教学更是基础教育中的基础,充分利用小学一二三年级语文课堂,注重培养学生"听说读写"的语文学习习惯显得尤为重要。     

论小学语文教学中“随文练笔”的研究与实践

小学语文教学中,写作一直都是重点,也是难点。小学语文"随文练笔"研究的目的就是有针对性地提高小学生的写作能力,通过练笔这一形式来丰富学生的写作经验,使学生在写作过程中有更好的表现。文章对小学语文"随文练笔"的研究方式进行了分析,并结合当前小学语文教学的实践,提出了小学作文教学的几个策略,目的在于更好地提高学生写作能力,实现小学"随文练笔"的研究成果,使小学语文综合教学水平更上一层楼。     

基于语文要素的小学语文阅读教学研究

近几年来,小学语文教学中逐渐出现"语文要素"的相关理论概念。不少语文教育工作者都开始思考,如何才能将语文要素应用于小学语文阅读教学中。文章结合教师多年的教学经验,先对语文要素的概念及其重要性进行了分析,然后提出语文要素在小学语文教学中的体现形式,最后对基于语文要素的小学语文阅读教学进行了深入的研究。     

小学语文教材的“教育性”与“趣味性”

小学语文教材"教育性"与"趣味性"的结合,是当下小学语文教育工作者们正在深思的话题。时代对小学语文教学的冲击及课程教学目标的改革,使得传统的更为侧重教育性的教材已经难以适应具体教学的需求,新教材内容的开发成为改革现阶段小学语文教学现状的重要途径。     

发现语文中的“美”——小学语文审美教学探析

新课标要求教师在小学语文的教学中做到让学生发现语文中的美。文章以统编版小学语文的教学为例,从我们"应从哪些方面开展审美教学"及"应该如何开展语文审美教学"两个问题展开讨论,简单地阐述小学语文教学中审美教育的实施路径。     

实施“三点一线”,提高小学语文教学实效性

小学高年级学生正是夯实语文基础的关键时期。这个阶段的学生学习语文的心理特征较为复杂,学习水平参差不齐,而相较于小中阶段的小学语文学习内容在难度上有其突变性。这就要求教师认真钻研教材,把握教学重点、难点、切入点,认真了解学情,做好"一线",改变小学语文课堂教学"高耗低效"现状。文章诠释了"三点一线"教学法的涵义,阐述了把握"三点",如何做好"一线"的小学语文教学具体策略,旨在提高小学语文教学实效性。     

小学语文教学如何实施“减负增效”

随着新课程改革在小学语文教学中的深入实践,小学语文教学中长期存在的学生课业负担重等问题得到了有效的缓解,但减负过程中却未能实现增效,究其实质,小学语文教学实施"减负增效"只是停留在表面,拘泥于形式化的内容。为了进一步增强小学语文教学"减负增效"的实施效果,本文从当今小学语文教学的基本现状出发,探究减负增效的具体实施策略。