在活动中体验 在交流中感悟

<正>数学思想方法是学生在数学活动中通过独立思考、动手操作、合作交流,体验、感悟、积累而慢慢形成的。比如,教学小学六年级圆的面积公式的推导过程,教师要通过体会类比、迁移、转化、极限等数学思想,培养学生的推理能力、发展空间观念。一、类比迁移,明确思路学生以前所学的图形都是多边形,如三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯     

让学生在体验中成长——开展物理体验学习感悟

体验式学习是一种利用感官系统再现还原教学内容,积极引导学生主动参与教学的过程,并逐步让学生喜欢上课堂教学的一种教学模式。而初中物理教学是一个枯燥的过程,学生需要理解很多科学现象,物理实验更是许多生活常识的再现,具有非常强的实用性。为了让物理教学更加直观,在初中物理中使用体验式教学是一种非常好的方式。本文就初中物理体验式教学略谈一二。     

以情激趣 以境利学——初中英语课堂教学中情境应用的几点感悟

改变传统的重视知识传授而忽视学生语言运用能力的培养是当前初中英语新课程改革的重点内容之一。如何在新课程背景下优化教学方法,促进学生在课堂上参与、体验、合作及交流,从而收获知识,提高能力是每一位教师应该深思的问题。笔者在教学实践中通过创设有效的教学情境,不仅极大地激发了学生学习英语的兴趣,还使学生在良好的情境氛围中的学习主动性得到了最大的发挥,取得了良好的教学效果。     

在音乐课堂中体验快乐

音乐教学是一门科学,也是一门艺术,音乐课堂教学是教学艺术的重要组成部分。音乐活动中享受到美的课堂教学是实施音乐教学活动的主阵地,学生通过规范有序的音乐教学活动,不断得到认识、了解、理解与提升,逐步培养学生积极、良好、向上、健康、乐观生活态度,真正让学生在教育。因此,有效课堂教学是通过课堂音乐教学活动使学生获得发展。     

在习作中体验快乐

作文教学是语文教学的一个很重要的构成要素,是语文教学中的"中枢神经",也是我们每位语文教师都感到头痛的问题。新课标提出,学生在写作的启蒙阶段,不应束缚他们的手脚,应放手让学生自由大胆地写作。所以对三年级刚起步写作文的学生来说,教师应从孩子自我乐意的写作角度出发,去打开孩子的心扉,激励学生把心中所想、嘴里要说的话用语言文字写出来,消除他们对写作的恐惧和神秘感,让他们去说自己想说的话,表达自己内心真实的感受,这样他们的作文水平才能逐步提高。在作文的启蒙教学阶段,我把重点放在培养学生写作的兴趣和自信上,引导孩子用情写文,进而有效地提高作文教学效果。     

活动教学在初中生物学教学的实践研究

随着素质教育不断深入,生物在教育教学的地位得到极大提高。生物课程属于实验为基础的学科,比较重视学生实践能力。而活动是落实实践的重要途径,只有通过活动教学才能提高学生动手能力和探究能力。但是怎样才能将活动教学落到实处呢?是相关教师探究的重要课题。阐述活动教学的内涵,对活动教学的实践进行探讨。     

在体验中培养有序思维

在数学教学中,教师要培养学生的有序思维,然而,学生的有序思维不是一蹴而就,立即能培养出来的,教师要引导学生深入地体验,在体验数学问题,在找到有序思维方法的过程中,培养出有序思维。     

在活动中育人 在体验中成长

<正>德国著名的哲学家雅斯贝尔斯有句名言:"教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。"作为班主任,我精心策划和组织每一次"国旗下讲话"活动,让学生融入集体,激发学生自我教育,努力求知。一、培育友谊之花,携手共同成长中学生只有在健康、广泛的人际交往中,才能获得真正的友谊。秋季开学,我针对刚刚上初一的学生,设计了以友谊教育为主题的"国旗下讲话"活动。刚刚组建班     

让学生在体验中走进地理课程

新课改下,要求学生成为课堂教学的主体。在地理教学中也同样有这样的要求。而且,地理学科被称为是"文科中的理科",需要学生有较强的逻辑思维能力,更需要学生的主动参与。所以,在地理教学中,教师应多思考如何在地理学习的过程中,让学生处于主动地参与状态,在体验中收获,在收获中提升,认识到生活中处处有地理,地理中处处有生活,从而真正实现教学目的。     

在体验活动中提高小学生习作能力的策略

小学阶段是学生各项思维发育的初始阶段,在此期间对学生进行习作教学是非常关键的。但是,由于小学阶段的学生见识和阅历都较浅,同时又缺乏习作素材,无情可抒,无话可写,无法在规定的时间内快速写一篇作文。因此,在小学习作教学时,一些小学生会畏惧习作。本文针对如何在体验活动中提高学生习作能力进行阐述。