基于SPOC的混合式翻转课堂模式探索

融合信息技术和教学,将线上线下混合式课程建设与应用纳入提高教学质量、提升人才培养水平的系统工程之中,是当前教学研究和实践的重点。以重庆大学"科技翻译"SPOC课程实践为例,以混合式教学和翻转课堂教学理论为指导,设计了基于SPOC的混合式翻转课堂教学的线上教学资源建设、线上线下混合式教学流程和教学评价设计模式。通过开展基于SPOC的混合式翻转课堂教学实践,提高了学生学习兴趣和投入度,提升了教学效果。为高校深入建设线上线下混合式课程,开展基于SPOC的翻转课堂教学提供了参考和借鉴。     

基于微视频的高职课堂混合式教学模式探讨

为解决高职课堂教学中存在的以讲授为主、学生参与度不够、学习积极性不高等问题,利用微视频短小精悍、目的明确等特点,以微视频为纽带,实现混合式教学中的线上学习在课前、课中、课后的随机嵌入,与线下教学随时混合。这样不仅发挥学生课堂教学的主体性,激发学生的学习积极性,而且线下教学又通过"学—教"学习方式产生微视频,丰富学习资源。学生既是学习者,亦是教学资源的开发者,充分发挥了学习的主观能动性。     

结构力学课程线上混合式教学实践

为保证结构力学线上混合式教学质量,促进学生主动学习,提升人才培养质量,文章以结构力学教学大纲与培养目标为依据,选择学习通和钉钉软件作为教学平台,优化教学资源配置,创新课堂教学设计,通过立德树人、学习引导、学习探索、教学提升和教学创新5个方面保障线上混合式课堂教学效果,通过作业、测试、互动讨论和签到四大模块保证全过程教学管理公平公正和平时成绩真实有效。结果表明,学生整体上学习态度端正,主动学习的积极性明显提升,平时成绩综合表现良好,期末卷面成绩综合表现较好,基本达到了线上线下教学效果实质等效的目的。因此,教师用心、学生用力,结构力学课程线上混合式教学模式可以保障和提升学生培养质量。     

混合式教学模式在“Python”语言课程中的应用

与传统的单方面传授教学不同,混合式教学模式创新了教学形式结合在线视频学习的手段,并发挥翻转课堂的有效作用,使学生学习更有自主性,养成独立思考的习惯,在课堂教学过程中,教师主要起引导作用。文章在通识教育课程的基础上,探讨了"Python"如何运用混合式教学模式,合理组织线上、线下学习资源,进而提升教学效率,提高学习满意度。     

高职院校专业课程的混合式教学探索——以水利工程造价课程为例

针对教育部疫情防控期间"停课不停教、停课不停学"指导意见,依托"互联网+"及国家级教学资源库,提出"以学生为中心"的理念,开展线上线下混合式课堂教学,从课程资源、内容设置、教学模式、评价维度等方面进行探索,以培养学生自主学习能力及创新精神,促进学生的长远发展。     

关于初中英语教学中分层教学法的应用探讨

初中阶段是学生学习英语的关键时期,这一时期教师需要根据学生的具体情况来开展教学,培养学生的英语素养,提高学生的英语表达能力,而由于初中阶段的学生往往英语水平不同,学习能力不同,因此在课堂教学中教师教学就需要用分层教学法来开展教学,提高学生的学习效率,有针对性的组织学生学习,根据学生的个体差异性开展分层教学,结合当前的初中英语教学现状,探究如何利用分层教学法来提高初中教学的质量,培养学生的英语素养。     

基于微视频的混合式教学模式应用研究

基于微视频的混合式教学可实现线上学习在课前、课中、课后的随机嵌入,与线下教学随时混合,以教学并重的教学方式改革了传统的课堂教学,为了检验其在课堂教学实践中的可行性和有效性,作者在"纺织品检测技术"这门课程中进行了教学实证研究。研究认为这种教学方式以微视频为核心资源,形象生动,辅以灵活多样的组织形式,能更好地适应不同学习风格的学生,进而得到学生的认可。但高职学生学习动力不足的弱点也不容忽视,教师应加强设计,优化监督和考核。     

线上线下混合式教学在《主体结构工程施工》课程中的应用

线上线下混合式教学,因信息技术的飞速提升而迅猛发展.线上教学,能充分利用各平台资源,打破时间和空间的限制,让学生更灵活自如地参与到学习中.根据线上教学活动的反馈,可以及时调整和设计更加深入的线下教学活动.线上线下混合式教学能充分发挥"线上"及"线下"教学的各自优势,从而提升教学成效.     

分层法在初中英语教学中的应用

<正>对教学目标与教学对象实施分层,对教学目标进行分层教学与指导,是在一定的教学理念下,根据学生的实际情况,按照因材施教的原则进行,让每个学生的潜能充分发挥出来,进而提升初中英语课堂教学的效率与质量,提高初中学生的英语综合能力。1.对学生进行分层学生从小学升入到初中后,就要根据学生的考试成绩、课堂表现及学习英语的兴趣、信心、智力、毅力等标准对学生进行分层。一般情况下把学生分成三个     

新时期小学英语线上线下混合式教学模式的应用和探索

混合式教学是近年来兴起的一种多维度的教学模式,融合了互联网线上教学和传统课堂的线下教学,促进高效课堂的构建。在小学英语教学中运用线上线下混合式教学具有一定的优势,可以丰富小学生的英语知识面,开发优质的英语教育资源,有助于小学生自主学习能力的养成。小学英语教师要挖掘线上和线下共同教育的优势,给小学生提供更多的英语学习指导,满足小学生的个性发展和能力提升,进而提高小学英语整体教学效果。