谈初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的有效途径

对于孩子来说,兴趣可以更好的培养他们学习的积极性,但是兴趣并不是孩子天生就所具有的,这与他们所处的环境是有密不可分的关系的,所以要想培养孩子学习的兴趣就需要建立一定的兴趣环境。在初中数学课堂的教学中,要想让学生更好的学习就需要去建立一个良好的数学学习的环境,这样对于学生的学习来说是特别有利的,学生就会在这样的环境之下潜移默化的学习到知识。一个学生是否能够很有效的接受课堂中所学习到的知识,这与整个课堂的教学质量有着很大的关系,通过不断的兴趣环境的营造,才能让学生更好地进行数学学科的学习。     

浅谈激发学生兴趣,培养学生能力

<正>爱因斯坦曾说过这样一句话"兴趣是最好的老师"。当然兴趣也是学好语言的关键,小学英语教学目的明确提出:让每个孩子成功跨入英语学习的大门,使英语学习成为一种愉悦的体验和感受,让他们享受到学习成功的喜悦。让每个孩子初步检验到英语文言之美,从而萌发出热爱之情。让每一个孩子初步养成良好的英语学习习惯,初步掌握一定的学习策略和学习方法,形成个人的科学的学习方式。让每个孩子初步了解中外文化差异,以开放的胸     

减负,从智慧课堂开始

<正>多年前,斯霞老师曾提出:凡是一切加重学生负担的经验都不是成功的经验。她在教育界里第一个提出这个主题的文章是:《减轻学生负担,救救孩子们》。减轻孩子的学习负担,不仅仅是课业负担,真正的减负,我觉得应从智慧课堂开始。减负,我们一直在路上。学习是学生个性化的行为,又是社会性活动,学习需要对话与合作。对于孩子们来说,在不同的学习情境下,对知识的掌握是不同的。我认为真正的学习就的喜欢学习,会学习,学以利用。兴趣很重要,培养兴趣是个循序渐进的过程,有时钻研进去了就会产生兴趣。有了学习的兴趣也就喜欢学习了。天天期待着语文课,语文课很有意思,可以听很多的故事。实践中,我运用多种方法让学生在轻松愉悦的环境中学习,取得很好的效果。     

巧用信息技术,助推数学高效课堂

信息技术成为了教育中不可缺少的手段,信息技术在小学数学教学中的应用,激发了学生学习数学的兴趣,教学效果良好。小学数学是学生学习数学的初级阶段,我们要利用信息技术的辅助手段,丰富数学课堂,让数学变得有趣,从而激发学生学习兴趣,助推数学高效课堂,发展学生的数学素养。     

信息技术,让语文课堂更精彩

随着科学技术的不断进步,信息技术在教学中的运用越来越多。尤其是语文课堂,运用信息技术教学让课堂变得更精彩、丰富,这不仅可以给学生以直观形象的画面,还可以激发学生的学习兴趣,让学生加深对课堂知识的理解,增强学习语文的自信心,提高课堂教学效率。     

妙趣横生,快乐识字

<正>兴趣是最好的老师,尤其是对于低年级的孩子而言,可以开展一些趣味性小游戏亦或是其他趣味性较强的方式来充分调动起学生的积极性,将枯燥乏味的课堂变得生动化,充分调动起其好奇心,促使其基于不同的情境下展开学习,持续受到新鲜、刺激的吸引,在愉悦的情境中引导他们对于汉字展开自主性学习,感受其魅力,从而增加他们的识字量。本文主要围绕"趣味教学"进行展开,让孩子们快乐地学习生字。一、趣味引路,学得"有趣"     

五月新鲜事 小小收藏家,你收藏了啥?

<正>"我们在本学期研究了《小小收藏家》这个课题。我先在课堂上展示了自己收藏的一套邮票,激发孩子们的兴趣。课后,我要求家长在家中与孩子一起学着整理收藏品……"山东滨州市秦皇台中心学校的老师说。课题的意义在于让每个孩子动手操作,使其从收藏中获得快乐,养成良好的学习习惯。     

平心静气,静听花开——读《孩子,你慢慢来》有感

龙应台的《孩子,你慢慢来》出版以来深受读者喜爱,她用委婉温柔的笔调描述了一位母亲在孩子成长过程中的感触与领悟,让我们学会以从容的心态对待孩子,学会不必急着控制、纠正孩子的错误,容许孩子犯错并从错误里学习,给他们尝试的机会,只有孩子保持着学习的兴趣与好奇心,才会有一直向前的动力。     

设计有效活动,让初中英语课堂充满情趣

<正>填鸭式、灌输式教学在英语课堂已经行不通,因为这样的教学不仅压抑了学生的个性,更让英语课堂毫无生气,学生真正成为了知识"吸收器"。因此,教师必须认识到唯有变革教学方式,采用有效的课堂活动,才能让初中英语课堂更实效。1.设计猜一猜活动,激发学生学习兴趣很多初中生都喜欢猜一猜活动。在英语课堂导入环节,教师可以设计猜一猜活动,引出英语词汇学习,将学生的学习兴趣最大化激发出来,促进参与课堂,营造愉悦的学习氛围,奠     

探究学习,快乐的源泉——探究教学在小学数学课堂的运用

在学习中让孩子感受到学习的乐趣,就可以最大限度地激励孩子学习的欲望,激发他们对知识高峰不懈的攀登。小学数学的主要教学任务应该从会做题,向会探究不同题型,找到解题方法过渡。课堂上的探究教学,目的在于通过教师的课堂教学情景,让学生在潜移默化中养成探究的学习方式,找到学习数学的乐趣。