新课改下小学数学教学方法的创新研究

学生对于数学的学习要从小打好基础,老师在教学中不能把数学当作枯燥的理论来教授,而应该将理论转化为实际,加强数学与生活的联系,从而促进学生主动思考,提高逻辑思维能力。还要增加数学课堂中的趣味性,使孩子被数学课吸引,进而爱上数学。本文将对新课程改革背景下小学数学教学方法的创新进行探讨,希望能对小学数学教学的发展有所帮助。     

融入生活,体会小学数学教学之趣

小学数学锻炼孩子抽象逻辑思维能力,但对于年龄阶段较小的孩子来说,抽象、枯燥的知识学习起来比较费力、难于理解,课堂教学孩子容易注意力不集中。如果把小学数学课堂教学融入生活,让孩子在生活、游戏中学习数学知识,在数学学习中提高生活技能,让数学学习和孩子的生活、游戏密切结合起来,这样不仅能让孩子爱上学习,主动学习,培养孩子的学习专注力,而且能保证教师按时高质量地完成教学任务。     

浅谈如何培养学生自学数学的能力

作为学生的主科之一,数学在小学学习中所占的比重是毋庸置疑的,小学数学不同于语言类的科目,它是一门探究型学科,数学的学习从本质上来说是一门培养学生的思维能力的学科。针对数学的学科特点,我们要让学生真正爱上数学课,就要培养他们自主学习数学和探究数学的能力,让他们从根本上爱上数学课,从而积极主动地学习数学。在本文中,笔者从小学生在数学学习中自主学习能力低的原因和如何提高他们自主学习数学的兴趣以及方法两方面入手进行研究,希望能给广大的小学数学教师一个启示。     

谈如何提高初中数学教学中学生观察能力

初中数学学习需要具备高度的观察与分析能力,这是学生知识水平的综合体现,教师需要引导学生运用数学思维去审视分析,全面地观察问题,从而总结出正确的解答方法。在课堂教学中,要让学生主动学习,主动思考,掌握基本的数学知识概念,明确知识点之间的关系,为以后的学习夯实基础。素质教育背景下,数学教师要强化对学生观察能力的培养,并结合一定的教学活动,这是提高学生成绩的根本手段。     

利用生活情境开展小学数学教学

数学是小学教学中的重点内容,对于开发学生智力,培养学生的逻辑思维有着积极影响。但是对于以往小学数学教学深入调查发现,其中存在着很多不良问题,教师在教学实践中不能良好地激发学生学习兴趣,死板地对学生进行教学内容灌输,课堂教学成效并不理想。在小学数学教学中应用生活情境,可以加强教学内容与学生现实生活之间的联系,从而良好地激发学生的学习热情,使得学生可以主动参与到教学活动中去。对如何利用生活情境开展小学数学教学进行深入研究,希望对相关人员有所启示。     

小学数学教学与生活的联系

数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。小学数学教学要联系生活实际,让学生真正感知数学、体验数学,学习生活中有趣味、有价值的数学,激发学生学习数学的兴趣,从而提高教学效果。     

让数学学习变得更有趣——小学低段践行式活动课程的实践研究

近些年来,随着新课改的实行,无论是教学的方式,还是教学的理念都发生了很大的改变,越来越多的教学方式出现在了教学中,促进着教育事业的发展。在小学低段数学教学中,落实践行式的教学活动,不仅能够使学习变得更具有趣味性,还能够促使学生爱上数学。想要落实新的教学理念,首先就需要从学生实际的学习情况出发,灵活选取教学内容,激发学生参与的动力,从而丰富学生的数学体验和生活体验,促使学生的数学素养得到更好的发展。     

浅谈小学数学教学理念创新

现阶段小学课改对教师提出了新要求,教学需要创新。课堂教学的核心是要教师调动全体学生主动参与到学习中来,促使学生积极主动地学习,获得全面和谐的发展。因此,小学数学教学理念也需要创新,要将学生才看做是教学的主体,更新观念,创新教学,从而使小学数学取得高效     

关于数学教学的点滴体会

在小学数学教学过程中,教师要善于发现数学知识与实际生活的内在联系,通过生活中的数学知识让学生来体会数学的价值,认识到数学知识来源于生活、应用于生活,充分调动学生学习的主动性和积极性,让学生主动参与课堂教学,从而提高教学效率,实现教学目标。     

浅谈初中数学教学中的“学以致用”

生活处处有数学,数学源于生活也广泛应用于生活当中。只有重视数学的实用价值,才能更好地感受数学的"学以致用"。要想让学生积极主动地学习数学,就需要长效地激发学生的求知欲,同时培养好学生的应用意识,提高用数学指导生活的实用能力,从而提高学生的数学综合素质。因此,要让学生感受到数学的实用性,用巧妙的教学策略增强他们的学习兴趣,以期真正养成运用数学解决实际问题的能力。