巧阅读，妙写作——谈小学语文教学中的“读写结合”

<正>阅读和写作一直是小学语文教学重要的组成部分,也是语文教学过程中最难教和学生最不容易理解的两个部分。小学是语文学习的初级阶段,教师要致力于提升小学生的阅读和写作能力,根据不同的年级运用不同的教学方法。在语文阅读教学中应用读写结合的教学形式,不仅能调动学生学习的积极性,还能提高他们的写作能力。阅读和写作没有明确的界限,将阅读和写作结合起来教学,是提高小学语文教学效率的有效途径。运用读写结合的教学方式,能同时兼顾阅读和写作,还能提高学生应用语文知识的能力。     

落实“读写结合”,提高习作水平

阅读是学好语文的基础,写作是学习语文的关键。语文教师应当利用语文教材丰富的"读写结合"文本资源,指导学生将阅读和写作更为密切地融合起来,从而促进学生读写能力的同步发展。文章作者结合语文教学实践,从精彩句段仿着写、拓展练笔经常写、感人文章读后写三方面来阐述读写结合的具体做法。     

“群文阅读”视角下的习作思维训练探究

阅读和写作是语文学习的两驾马车,脱离了阅读的写作就如无源之水,毫无活力与创新;而脱离了写作的阅读就会失去目标,缺乏有效的审视与思辨。因此,在语文教学过程中教师必须要妥善处理阅读和写作二者间的关系,以教学过程的有机融合,同步推进这两个环节共同进步。在高中语文群文阅读教学过程中,教师要着重训练学生的习作思维,使学生可以在阅读过程中实现很好的语言建构与审美创造。     

小学语文教学中的“读写结合”

阅读与写作向来是小学语文教学中的重要组成部分,二者相互渗透、相辅相成。叶圣陶先生曾说过:"阅读是吸收,写作是倾吐。"由此可知,脱离了阅读的写作便如同无源之水、无本之木,这就要求教师要在精心选取读写结合点的基础上,将阅读与写作教学有机整合,以实现由读到写的能力迁移,从而促进学生读写能力的同步提高。     

小学语文教学中“读写共同体”建设中的应用实践

<正>小学语文是一门综合性很强的学科,是小学生进入学习阶段的启蒙学科。小学语文能反映出一个学生的综合素养,想要学好语文学科就要经历一个十分复杂且漫长的过程。阅读和写作能力是小学生学好语文的基础,两者相互依存,相互影响,不能分割。兴趣是孩子最好的老师,教师在开展教学活动时,要注重培养学生的学习兴趣,学生只有对语文学习产生兴趣,才能更好地掌握知识。阅读和写作能力是学生学好语文学科的基础,阅读和写作相辅相成,只有学生增加阅读量,写作能力才得到相应的提升。另外,教师开展教学活动时,还要注重培养学生的语感,激发学生对阅读和写作的兴趣,实现阅读写作一体化的教学目的。     

随文练笔回归“本”位探究

<正>有关语文教育学家指出:语文教育的根本任务应当是培养学生的写作能力。小学语文中的阅读有别于现实生活中的阅读,阅读不是语文课堂教学的目的,提高学生的言语素养、写作素养才是语文教育的目标。随文练笔只是一种培养学生写作能力的方式之一,其旨在通过阅读教学训练学生的习作能力。在小学阅读教学实践中,不少教师都会选择随文练笔的方式来培养学生的写作能力,然而在实际操作中,学生的习作水平并没有得到很大的提高,这难     

“以读促写”在初中写作教学中的应用

<正>写作能力对于学生来说至关重要,是学生语文综合素养的重要体现。在新时代的教育背景下,如何显著提升学生的写作素养,已经成为教师教学时必须思考的问题。笔者认为,阅读与写作是不可分割、相辅相成的教学环节。通过阅读,能为写作积累素材;通过写作,能更好地理解阅读内容,获得更丰富的感悟。本文围绕如何在初中写作教学中应用"以读促写"进行探讨。一、在阅读的快乐氛围中激发学生的写作兴趣在写作教学中,许多教师发现学生面对作文题时缺乏兴趣,写作对于他们而言,是一项困难、无趣     

试析如何提高小学语文阅读与写作课程实效性策略

小学语文阅读与写作课程能有效促进学生语言表达能力和思考能力的发展,促进学生读写能力的综合发展。新时期,应从引导学生进行必要的素材阅读、明确写作目标和坚持以生为本等方面提高小学语文阅读与写作课程实效性,进而提高小学生的语文感知力,推动学生的全面发展。     

提高学生的习作能力应注重“读写结合”

作文是学生运用书面语言描绘多彩世界、表达真情实感的心灵劳动,学生写作水平的高低其语文素养的综合体现。作文教学是小学语文教学的重要部分,教师要充分利用阅读教学的机会提高学生的写作兴趣,挖掘语文教材里所蕴含的资源,引导勤积累、巧练说、仿写作,让学生在阅读中积累,在积累中借鉴,在借鉴中创新,从而提高学生的创新能力与写作水平。     

小学作文教学和阅读教学的有效整合

<正>对语文科目进行研究后发现,阅读与写作有助于提高学生的语文能力。而在目前的语文教学中,阅读和写作相互促进,如果学生能找到适合自己阅读的书籍,他们的写作能力也会得到提升。教师要指导学生掌握正确的阅读方法,让学生多体验、多感悟,快乐阅读、快乐写作,写出更多更好的作品。一、阅读时重视积累,为写作做准备在语文教学中,教师需要将阅读与写作相结合,以便提高学生的综合素养。阅读的时候,要把阅读内容当作提高学生写作能力的重要载体。