英语绘本在小学英语读写课教学中的应用研究

在小学英语读写课教学中,英语绘本的恰当引入,可以丰富小学英语读写课的课堂内容、扩大课堂容量、优化课堂教学效果。以人教版PEP小学英语Read and Write课型为例,着力探讨英语绘本与小学英语读写课教学的有效结合方式。     

百年老屋,三世情伤——《项脊轩志》的学习任务群设计

《项脊轩志》是归有光散文的代表作,也是高中语文经典教学篇目。这一课的学习任务群设计,改变过去教学中单篇精读、鉴赏的模式,探究以积极的语言实践为主线设计综合性的读写任务,利用项脊轩重建计划,以读促写,以写带读,读写结合,将阅读与鉴赏、表达与交流、探究与综合实践活动共同构成读写综合体。     

依据文本特点 注重读写结合

<正>众所周知,读和写是个互逆的过程,它们之间既相对独立,又密切联系。阅读是吸收,是作文的基础,好像蜜蜂采花;写作是倾吐,好像蜜蜂酿蜜。学生只有理解了才会表达,反过来,表达能力强了,又能促进吸收理解能力的提高。所以,训练学生的读写结合,应该依据不同的文本特点,贯穿于课前、课中、课后。一、课前读写结合课前读写结合,实际上是引导学生捕捉对文本的第一感觉,可以有以     

读写结合在小学语文教学中的应用

语文教学的价值体现在口头语言和书面语言的熟练运用。这就要求小学语文教师有着很好的读写能力,因此,将读写结合运用到小学语文教学中是必要的。读写结合对小学语文教学有很大影响,把读写结合应用于小学语文教学中,探究读写结合教学的新思路,对小学语文教学有着重要作用。     

信息技术在小学语文读写结合教学中的应用

信息技术在飞速发展,在当下的小学语文读写教学过程中,教师应将多媒体信息技术与教材内容进行紧密融合,促进学生读写能力的提升。阅读和写作是语文学习的重要组成部分,而在小学阶段,教师应注重提升学生的语文综合能力素养。教师在开展教学活动时,应不断创新、探索自己的教学方式,积极地运用多媒体课件为学生创设一定的读写情境,激发学生的学习热情。同时在教学过程中,教师也可以利用微课进行授课,在帮助学生攻克重难知识点的同时,更好地去消化和理解新知,在一定程度上有效提升学生的想象力与创造力。基于此,主要针对信息技术在小学语文读写结合教学中的应用进行了相关的探讨和分析。     

在朗读能力导向指导下基于新课标的小学语文读写结合教学分析

"语文"二字本身就体现了读与写的结合。因此,要提高学生的语文水平,就需要开展读写结合教学。本文简单阐述了读写结合教学的内涵,重点从以读促写、以写辅读、积累素材以及读写结合提高学生综合能力四个方面讨论了基于新课标的小学语文读写结合教学策略。     

小学语文读写结合教学切点探析

小学语文读写结合教学切点探析,符合现代语文教学实践需要。读写关系密不可分,集合语文素养主要内容,对读写结合教学切点展开研究,属于语文课堂教学深度性改革,教师要对多种制约因素进行细致分析,顺利介入读写训练,为课堂教学增加更多成长点。     

语文教学中读写结合的有效策略浅析

阅读教学与写作教学在小学语文教学中都占据着重要的位置,读与写的有效结合能够提高学生的语文能力,进而提高课堂教学的质量。所以说,将读写有机结合起来对于语文教学效果的提升有着重要的意义。实现小学语文教学中读与写的有效结合,可以从努力拓宽读写的范围、开阔学生的视野、提高学生的能力、借助教材实现读写的结合以及通过有效方式激发学生的读写热情等方面来着手和实现。     

如何寻找合适的读写结合点——小学语文读写结合例谈

读写结合,是方法亦是原则。读写结合,需要寻找合适的入口,这个入口,就是"读写结合点"。本文分三大部分,从兴趣点、空白点、薄弱点入手,通过具体生动的教学实例,提供了较为实用的读写结合的经验。     

小学语文教学中“读写结合”的有效策略

阅读教学和写作教学均是小学语文教学的重要内容,两者结合起来才能更好地促进学生语文能力的提高。我们的教材中有不少优秀篇章,教师在教学中可以加强阅读教学,加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。教师要找准读写结合的点,渗透习作方法的指导,引导学生提高读写能力。