试论《古典芭蕾舞基本功训练教程》课程分析与特点

《古典芭蕾舞基本功训练教程》不仅是大学本科芭蕾舞教学的基本训练教材,而且也是芭蕾舞教师、芭蕾舞演员和古典芭蕾爱好者的学习参考书。由于舞蹈是形体艺术,每个阶段的人都有自己的形体特征和不同的软、开度。因此,该书是孟广城老师经过多年的教学研究,精心设计每个阶段中的每个动作,形成的一套"科学、完整、系统、规范、严谨"的训练体系,直至今还在不断发展和完善。     

基于能力培养视域下的经济法课程考核模式改革分析

在教育教学过程中课程考核是一项重要的教学方法,它是评价老师教学的好坏以及学生的学习效率的重要方式。在以往经济法课程学习的过程中在考核形式、内容、评价等方面都存在着一些不足,这不利于老师的教学质量和学生听课效果的提升。经济法课程具有理论性与实践性,因此,基于能力培养视域下的经济法课程考核模式要从内容、方法、教学评价等多个方面进行改革,进而提升学生的相关专业知识技巧,达到市场经济发展对高端人才的需求。     

能力为经,目标为纬,优化阅读命题设计

一份高质量的阅读试题,检测的是学生在具体的文本情境中,运用一定的阅读方法策略,正确理解语言文字和自主建构文本意义的水平。因此语文老师在命题时,应关照单元训练点,渗透学法迁移点,遵循学生的认知规律和心理特点,努力提高检测的纯度、信度与效度,尽量发挥命题的评价促教导学功能。     

小学语文作文教学仿写训练探析

随着社会的高速发展,人们的素质也在不断提升,传统的教育模式已经不能满足当下学生的需求,因此在新课改的背景下需要积极创新教学模式。语文教学亦是如此,同样需要老师不断地改革创新,为语文教学注入新的血液。语文教学中的写作训练通过仿写的模式可以帮助学生把写作能力整体提升上去,利用新型的教学模式把学生的写作能力提升上去非常重要。主要谈论小学语文教学中仿写训练的重要意义,并且提出相应的教学策略,希望能够对小学语文老师在教学过程中有所帮助。     

在数学课堂中如何强化聋儿语言

<正>由于聋儿接触有声语言较为困难,为此,聋校设有专门的聋儿语训课对其进行康复训练。但仅靠几节语训课就能补偿聋儿语言,是不现实的,我们应从多方面对聋儿进行语言康复训练。笔者在多年数学教学活动中,认为数学课堂也能帮助聋儿进行语言康复训练。现和大家交流如下。一、运用师生对话,加强聋儿的口语交际训练培养和发展聋生的语言能力是聋校数学教学的任务之一。在数学课堂教学中,师生通过对话来进行沟通交流是交流     

西门子发布行业白皮书:资产融资对机床行业的重要性日益凸显

正西门子金融服务集团在第八届中国数控机床展览会(CCMT2014)期间正式面向中国市场发布《产业升级——资产融资助力机床市场发展白皮书》。《白皮书》首次披露:通过融资方式采购新设备是整个机床行业的普遍需求。由于许多机床用户都是中小企业,难以获得银行贷款支持来购买设备,因此对资产融资的需求日益增长。     

知动介入自闭症感觉统合训练的个案研究

学龄期自闭症儿童在校期间的感觉统合训练存在效果不佳的问题,研究采用知觉-动作训练的方法尝试进行改善。本文以个案的形式进行行动研究,在经过一个阶段的感觉统合训练与知觉-动作训练介入后,个案感觉统合能力得到了良好的改善。研究发现,知觉-动作能力的发展有助于提高学龄期自闭症儿童感觉统合训练效果。     

初中英语教学中的互动式教学模式构建及应用

<正>当代所有国家都争相发展,只为在国际上占有一席之地。这也说明各国之间的联系加深,在互相竞争中也实现了互相合作。那么每个国家将会不可避免地进行很多交流。由于英语是当今国际语言,能够很好地使用它也就意味着与别国交流已不成问题。初中时期是学习英语的黄金时期,因此英语科任老师采用有效的方式施教是非常有必要的,互动式教学便应运而生。随着国家愈来愈重视学生的教育问题,学校也更加重视提高本校学生的学习效率,因此也出现了一些     

早期康复训练用于足踝韧带扭伤患者中的效果

目的评价早期康复训练对足踝韧带扭伤患者的康复效果。方法 80例慢性踝关节不稳患者,接受早期康复训练的42例患者设为观察组,不接受康复训练38例患者设为对照组。比较2组患者康复训练结束后的AOFAS踝-后足评分(AOFAS评分),及观察组患者早期康复训练4个阶段的AOFAS评分;比较观察组患者早期康复训练前后的AOFAS评分优秀率。结果观察组患者早期康复训练结束后的AOFAS评分明显高于对照组(P<0.05),训练第一阶段、第二阶段后的AOFAS评分与训练前比较差异无统计学意义(P>0.05),训练第三阶段、第四阶段后的AOFAS评分明显高于训练前(P<0.05)。训练第二阶段后的AOFAS评分与训练第一阶段后比较差异无统计学意义(P>0.05),训练第三阶段后的AOFAS评分明显高于训练第二阶段后(P<0.05),训练第四阶段后的AOFAS评分与训练第三阶段后比较差异无统计学意义(P>0.05)。康复训练第四阶段后,观察组患者AOFAS评分优秀率为64.29%(27/42),明显高于康复训练前0.00%(0/42)。结论早期康复训练治疗慢性踝关节不稳的临床效果确切,对恢复踝关节稳定性具有重要的临床意义,结合第一第二阶段训练的累积效应,第三阶段的功能锻炼的临床意义更加显著。     

浅谈课堂微文训练

语文教学中,文本的内容能引起师生的共鸣和联想,因此,在教学课文之后,让学生写读后感,进行微文训练,可以达到学以致用,举一反三的效果。备课时,老师备写微文以为范文,与学生互动,对课程教学和作文教学都不无裨益。