小学生活化习作教学与研究

在小学中高段语文教学中加强写作教学是提升小学生语文素养的重要途径,但在小学中高段语文习作当中一直存在缺乏真情实感、凑字数甚至抄袭的不良现象。提高小学生习作能力,教师应该让习作教学走生活化的道路,让小学生在用心观察生活的基础上积累更多写作素材、发现生活之美,并让学生在口语交际过程中提高"说话"能力,并通过坚持小练笔,让小学生收获关于写作的丰富经验,以小练笔铸就大写作,在提升小学生习作能力的同时提升小学生语文素养。     

小学情境作文教学策略初探

作文教学历来是语文教学的重点、难点,尤其是在小学阶段。在实际小学作文教学中可以看到,有一些学生对写作毫无兴趣,有一些学生在写作时无内容可写,还有一些学生甚至对写作产生惧怕的心理。随着近现代对语文教学研究的深入,涌现出一大批全新的教学理论。其中,情景作文教学理论就是其中一种。在小学课堂上进行情境作文教学能够在很大程度上激发学生的写作兴趣,丰富学生的写作情感,让学生有话可写,有情可叙。本文以小学阶段作文课程为研究对象,以如何在小学语文课堂实施情境作文教学为研究主题,首先对情境作文教学的定义及其特点进行简要阐述,接着对当前实际教学中实施情境作文教学策略时存在的问题概括归纳,最后针对问题提出相应的优化策略。希望对广大小学语文教师有所助益。     

立足生活 快乐作文——浅谈小学语文生活与作文融合的策略

小学生天性活泼可爱,想象力和联想力都比较丰富,小学阶段正是培养他们写作能力的黄金时期,小学语文教师要把握住这个好时机,积极优化作文教学方式,引导小学生利用学校、生活、身边的写作素材,积极进行写作练笔,在实践中提升学生的写作能力。小学生生活阅历少,在写作时会遇到缺乏写作素材的情况,教师要引导学生善于观察生活,从生活这个大宝库中汲取写作素材,让学生在更广阔的世界里学习语文,教师结合生活素材激发学生的情感体验,让学生在写作中融入自己的真情实感,让学生作文充满生活和温暖的气息,让学生快乐写作文、快乐学语文。     

浅谈小学作文教学策略

小学语文是义务教育阶段最重要的基础学科,而语文教学中的作文教学又是重中之重,也是师生感觉最头疼的教学内容,学生遇到作文时无话可说,或者挖空心思、胡编乱造,言而无物,叙而无情,因此,教师要指导学生平时注重积累,把作文与生活相融合,坚持好练笔,同时运用信息技术媒体,教师范文展示,激励性评价等手段,激发学生写作兴趣,提高作文教学效率。     

关于小学语文写作的几点思考

写作是小学语文学习的重要的组成部分,但是许多学生表示写作难度大,缺乏写作兴趣,写出来的作文自然差强人意。小学语文教师应注重激发学生的写作兴趣,鼓励学生大胆写作、多阅读多练笔,为写作打下基础。本文就如何提高小学生的语文写作能力提出几点意见,以供参考。     

放飞心灵，灵动笔尖——浅谈小学作文有效教学策略

随着当前课程改革的不断深化,小学语文教学要求对写作加强重视,在原有教学方式的基础上,要注重学生兴趣的培养,提高学生写作的内在驱动力,提高学生写作的积极性。现阶段需要教师在写作教学中,不断创新和优化教学方法,激发学生的写作热情,让学生养成多练笔、多表达的习惯,不断提高学生的写作水平。主要阐述在当前新课改下,对提高小学作文写作教学的主要策略进行分析和论述。     

探讨小学作文写作技巧

语文是一门综合性语言学习科目,在小学语文课堂学习的过程中,作文教学是其中最重要且最难的一项教学活动,通过语文学习学生们可以不断提高自身的语言理解能力和表达能力,而作文是检验学生们语文学习综合水平最直接的内容,所以提高小学生的语文写作水平成为了当下语文教学中最重要的一项教学任务。要想提高小学生的写作能力那么就必须要从教师的课堂教学模式入手,通过有效的写作训练来激发学生们的作文学习兴趣,进而积极的参与到语文作文教学的课堂中,接着教师在教学的过程中要不断的向学生们灌输写作的技巧,引导学生们不停的积累素材,以此不断规范学生们的写作习惯,在最大限度上推动他们写作能力的发展。本篇文章将从小学作文写作技巧出发,通过有效的策略实施来提高小学作文教学课堂的学习效率。     

浅谈初中语文作文写作的技巧

语文作文写作对于初中生来讲,它是语文课堂上最痛苦的一件事情,所以,随着教育不断地改革,语文教师在进行作文写作教学时,他们会严格要求学生,尽最大可能地提高初中生的语文作文写作水平。提高学生写作水平的道路上是困难的,每次都达不到预期的效果,之后,教师发现初中生文学的基础知识不牢固扎实,不能够写出优秀的作文。此时,教师认为学生掌握好写作技巧可以有效地提高学生的语文作文写作能力,因此,在写作教学中,教师采取讲授写作手法来提高学生的写作技巧,进而提高写作能力。     

小学语文作文教学探究

作文既是小学语文教学的重点也是难点,其教学水平如何直接影响着学生的文字表达能力,历来受到广大教师的关注。鉴于此,本文主要从激发兴趣,让学生乐于写作;注重平时积累,丰富作文素材;指导学生多练,使其养成良好的练笔习惯;重视作文修改,养成良好的修改习惯四方面出发就如何更好地进行小学语文作文教学探究一二,以期全面提高学生的作文水平。     

基于核心素养导向的小学语文作文教学探究

语文是我国义务教育阶段的一项基础性科目,而小学语文作文是学生语文综合能力的体现。教师的首要问题是如何提高小学生语文作文的教学和培训效果。针对小学语文作文教学训练和实施中存在的问题,提出将培养学生的核心素养纳入小学语文课堂教学的实施。