基于互联网时代下多模式融合的小学信息技术教学策略研究

随着"云计算""大数据""互联网+"时代的到来,教育信息化工作获得了前所未有的重视。教育部《教育信息化"十三五"规划》提出":深化信息技术与教育教学的融合发展,强化教育信息化对教学改革,促进学生的全面发展,培养大批创新人才。"在此背景下,一种融合信息技术,以"开放创新、探究体验"为教育理念,通过"在创造中学"的学习方式,旨在培养各类创新型人才的新型教育模式——创客教育应运而生。小学信息技术作为教学的基础阶段,备受重视。信息技术教学不但为小学生传授基本的信息技术理论,而且能够提高他们创新创造和问题解决的能力,并为其今后更高层次的信息技术学习奠定扎实的基础。秉持上述教育理念,信息技术教师需要在合理引入创客教育的前提下,融合多种教学模式开展授课。基于此重点探究当前小学信息技术教学的现状以及基于互联网时代下多模式融合的小学信息技术教学策略。     

多媒体技术在小学数学教学中的应用

近些年来,随着信息技术的飞速发展,教育与信息技术的结合也日趋紧密。而信息技术的日臻成熟则为其大范围地走进校园,大范围地应用于课堂教学奠定了坚实的基础。如今很多学校都实现了课堂教学信息技术化,小学教育也不能甘于其后,主要围绕多媒体技术在小学数学教学中的应用进行研究。     

通过学校的教育教学来矫正农村小学高年级“留守儿童”心理问题

以网络和信息技术为手段和平台,探究其对农村小学高年级"留守儿童"心理健康的影响及原因,整合信息技术和心理健康教育,使农村小学高年级"留守儿童"能提升自我认知能力,培养农村小学高年级"留守儿童"良好的心理素质。     

信息技术应用下小学语文阅读教学的实施策略

随着"大语文"时代的到来,小学生的阅读能力已经成为衡量语文素养的评价标准之一。现代教育环境为小学生提供了多种阅读方式,尤其是信息技术对于提高小学生阅读效率至关重要。可见,只有重视信息技术在小学语文课堂上的应用,才能帮助小学生爱上阅读,学会阅读。基于此,结合多年的教学经验,以信息技术的应用为切入点,对如何实施小学语文阅读教学给出几点建议,希望起到借鉴作用。     

小学信息技术教育改革的思考——以陶行知教育思想为视角

信息技术课程为小学的主要课程之一,是培养小学生信息技术能力的基础课程。本文以陶行知的思想为出发点,在阐述了陶行知教育思想组成部分的基础上,对当前小学信息技术教育中存在的问题进行了分析。基于此,重点从生活教育、综合教育、批判教育三方面入手,阐述了小学信息技术教育改革的方式与方法,以期能够为小学信息技术教师提供参考。     

信息技术在小学数学教学中的作用

信息技术近几十年来发展十分迅速,教育信息化这一理念也在整个教育界广泛流行。把信息技术与小学数学课堂有效整合在一起,不仅可以提高老师的教学效率,也能激发学生的学习兴趣,达到"学生乐学、老师乐教"的效果。从教育信息化、小学数学教学的特点、信息技术和小学数学教学有效整合的策略和信息技术与课堂交流整合过程可能出现的问题进行讨论。     

动态

<正>∷住房城乡建设厅开展"为你朗读十九大"学习活动为深入推进"两学一做"学习教育常态化制度化,迅速掀起学习宣传党的十九大精神的热潮,引导广大党员干部原原本本学习党的十九大报告及习近平总书记系列重要讲话的原著原文,有效发挥基层党组织书记带头领学的表率作用,扎实推动全体党员干部的政治理论学习,住房城乡建设厅从11月开始开展"为你朗读十九大"学习活动。     

微课在小学信息技术教学中的应用与实践

随着科学技术的发展和社会的进步,"微信息"时代已经到来。随着教育改革的发展,小学信息技术教学的要求和内容得到更新,微课程已被逐渐应用到小学信息技术教学中,这不仅符合现代教育的要求,更符合社会发展的基本内容。主要研究微课在小学信息技术教学中的应用与实践,希望可以促进微课在小学信息技术教育中的发展。     

小学课堂教学中信息技术的有效应用研究

自进入二十一新世纪以来,我国在经济领域、教育领域等方面均取得了举世瞩目的发展成就与进步。在现代教育信息化的大背景下,我国也越来越关注小学教育事业的进步,并在小学教育中积极引入信息技术相关课程。在小学课堂教学中充分运用信息技术有助于提高学生的学习兴趣与学习积极性,有效地提高小学教学的质量与效率。     

浅谈小学信息技术课堂中“快乐元素”的运用

在小学信息技术课堂教学中,做好对"快乐元素"的运用研究,能够为提高课堂教学效果、促进小学信息技术课堂教学进步带来支持。结合实践教学经验,先对小学信息技术课堂中的"快乐元素"进行简述,之后对小学信息技术课堂中"快乐元素"的运用策略予以探讨。