为阅读教学寻找理想的途径

<正>阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。拓展多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。本文结合教学实践,就小学语文阅读教学进行探讨。一、更新教学观念,确立学生阅读主体地位《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:"学生是学习的主体,教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者,也是阅读中的对话者之一"。     

浅析初中语文作文教学方法的创新

新课程标准下的《语文教学大纲》中提到:"作文是衡量学生语文水平的重要尺度。"由此可见,作文教学是语文教学的重中之重。如何提高学生的写作水平、培养学生的写作能力已经成为语文教师在教学过程中广泛关注的问题。     

初中语文修辞手法教学的读写实践

在《义务教育语文课程标准》中明确指出:"了解常用的修辞手法,体会它们在课文中的表达效果。"可见,修辞手法是对语文的一种修饰,运用修辞手法教学可以使学生在写作水平和语言组织能力上有很大的提高。同时,在初中语文中阅读和写作也占据着很重要的作用,这就需要将读与写结合在一起运用到语文修辞手法的教学中,来提高语文教学质量,让学生感受到语文的魅力。     

以读促写 提高初中生写作水平

<正>阅读与写作是语文教学中的两个重要组成部分,但是长期以来我们人为地将阅读与写作割裂开来,这样的教学违背了语文学习规律,并不利于学生写作水平以及语文综合能力的提高。阅读与写作是一对统一体,阅读可以促进学生写作水平的提高,而写作同样是提高学生阅读水平的重要手段。正如叶圣陶先生所说:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐     

读说结合,提高习作能力

<正>提高学生的习作能力是语文教学的重中之重。《新课程标准》指出:"小学阶段必须切实打好听说读写的基础。""作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。""作文教学要与阅读教学密切配合,要引导学生把阅读中学到的基本功运用到自己的作文中去。"这说明,学生的写作能力得以提高,最直接、最有效的途径就是着重读、说的训练。一、加强阅读训练,提高学生的写作能力《新课程标准》对朗读提出这样的要求:要通过教学使学生"能正     

走向个性化的语文阅读教学

<正>《语文课程标准》(2011版)明确强调:"学语文应当使学生学会运用多种阅读方法,发展个性,丰富学生的精神世界。"而阅读则是一种高度个性化的心智活动,在阅读实践中要提高课堂教学的趣味性,促进语文理解的深刻性,保证语言训练的效益性,教师必须注重发展学生具有探求能力和独创精神的阅读,只有这样才能优化课堂教学、提高课堂教学效果。具体可从以下四个方面展开:一、阅读教学应注重激趣培养学生的阅读兴趣是阅读教学的关键。那么教师怎     

浅谈小学语文教学中学生自主阅读能力的培养

<正>小学语文阅读教学在整个小学语文教学中占有很重要的地位。它是学生获取知识、丰富语言、培养语感、训练思维的主要途径之一。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:学生是语文阅读的主人,在教学中要充分发挥其主体性。正如叶圣陶先生说:"学习语文主要靠学生自己读书,自己领悟。"因此,作为语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,更重要的是要教会学生怎样自主阅读,掌握阅读的方法,成为真正有用     

对农村小学生作文教学现状与对策的思考

《义务教育语文课程标准》指出:"语文教学要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。"因此,作为一名小学语文教师,要提高农村小学生的作文水平,研究和思考如何提高小学语文作文教学,就要重视阅读和生活。然而,在农村小学教学活动中,由于留守儿童多,家长素质低,加之学生的认知能力较差,思维不够开阔,教师吃力不讨好,学生害怕写作文是极为普遍的现象。     

浅议初中语文阅读教学

《义务教育语文课程标准》指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。"分析了语文阅读的现状,提出了改进阅读教学的方法,以提高学生的阅读能力,促进学生健康、个性成长。     

“五读”俱全,尽享书香快乐

《语文课程标准》明确指出了阅读的重要性,即学生通过阅读达到搜集信息、处理信息、认识世界、发展思维以及获得审美体验的目的。阅读教学不应仅仅是教师一人的"课堂表演",而应是学生、教师、文本三者之间的对话。教师须将培养并提升学生阅读能力作为语文教学的重中之重,并将拓宽学生阅读途径、鼓励学生自主阅读作为语文教学质量、语文课堂教学效率提高的关键。本文就小学语文阅读教学的有效策略进行了探讨。