让学生“爱”上文言文——初中文言文教学优化研究

<正>文言文是我国宝贵的文化财富,是中华精神的体现,是我国优秀的财富。初中文言文一直都是学生学习的重点和难点,很多学生面对文言文都是无从下手,根本不知道该如何进行解答。教师在进行文言文教学的过程中花费了大量的精力,效果却是不太好。在这种情况下,教师要转变教学思路,使用新兴的教学理念,让学生主动爱上文言文,提高学习文言文的主动性。1.提高学生对文言文的兴趣1.1教师转变教学思想在初中文言文教学中,教师首先就要转变传统的教学     

高中文言文阅读教学更要注重研究性学习指导

在高中阶段的文言文阅读教学过程当中,教师必须要对以往的课程教学情况进行全面的了解。在掌握学生学习问题和教学问题之后,结合研究性学习指导的规律和要求,对课程教学结构进行调整和优化。另外,教师还需要及时的引进全新的教学方式,利用多样化的方式来呈现文言文相关知识,鼓励学生自主的进行学习和思考。这样才能够使学生的文言文鉴赏能力和高中文言文教学的效率得到同步的提升。     

高中文言文语法教学探讨

高中文言文语法教学是高中语文教学中一个重点和难点,但在教学的过程中,由于学生语法知识的薄弱,使得文言文语法教学很难达到令人满意的教学效果。因而,根据高中文言文语法教学的总体现状,尝试提出三点建议:巩固语法知识,做到点面结合;体现人文精神,发挥讨论优势;注重古今结合,拓展教学空间。并从这三点建议出发,对高中文言文语法教学进行探讨,希望能完善高中文言文语法教学,以此达到预期效果。     

高中语文文言文教学有效策略的探究

在高中语文教学过程中,文言文的教学内容是极为重要的。其既是学生语文学科综合素养的重要组成部分,也是我国传统文化传承的主要形式。因此,我国的文言文教学一直在我国的语文教学序列中存在着,但文言文教学与白话文教学的教学难度、教学要求层级等却截然不同,对于白话文教学而言,由于学生的生活对话就是由白话文组成,学生在学习过程中有着较好地理解力与分析力。而文言文则是我国传统文化、传统文学的瑰宝,其流传千年的时间跨度在增加其魅力的同时,也使其与白话文系统有着天壤之别。学生在学习过程中就有着较大地学习难度,这也是我国文言文教学质量、效率皆不高的主因。因此,本人对高中文言文的有效教学进行系统化探究。     

初中文言文教学策略研究

文言文教学一直是中学语文教学的重点,也是升学考试的命题范围,在初中文言文的教学过程中,由于教学方法的迥异,教师与学生的重视度等问题,文言文教学效果并不理想。本文就文言文教学策略进行研究,立足教学案例,突出情景教学的重要意义,力争全方位促进初中文言文教学实践研究。     

还原文言生态 助力文言文学习——浅谈高中文言文有效教学策略

在高中阶段的语文教学中,文言文属于其中的重要组成部分,并且由于文言文的特殊性,对于很多学生来说文言文教学是其中的一大难点。另外,文言文属于我国古代文化的精华,所以在教学过程中能够有效提高学生的文化素养,促进学生的发展。但是,经调查发现,大部分高中学校的文言文教学中都存在较大的弊端,这使得高中文言文课堂能够得到有效地开展。本文主要针对高中文言文的有效教学策略进行了探究,希望能够改变高中文言文教学现状。     

浅谈小学语文文言文教学的切入点

课堂教学的切入点也是学生理解文本的最佳着力点,相对于直白的文本而言,处于小学阶段的学生对文言文的理解上存在一定的难度,因此,找好文言文的切入点就显得尤为重要了。在实际开展小学语文文言文教学的过程中,教师可以从作者、创作背景以及文言文的题目出发,进行文言文的切入,从而逐步提高学生对文言文的学习效果。     

浅谈新课改背景下的初中文言文教学

文言文学习在初中语文教学中占据着举足轻重的地位,同时又是教学的难点。教师必须想方设法在学生和文言文之间铺设沟通桥梁,让学生真正学好文言文。笔者从激发学生学习文言文的兴趣、反复诵读体验文言文的美、创设教学情境形成立体情感体验、温故而知新巩固学习成果等几个方面,对文言文教学进行了探讨。     

初中语文文言文教学的困境及策略探索

文言文作为我国祖先智慧的结晶,成为我国传统文化中的经典之作。在我国现代的教学中,对文言文的学习一直没有停下脚步,并在语文教学中起到最为重要的作用。在实际的文言文教学当中存在较多的困境,这样就使得文言文教学的效果并不理想。本文就初中语文文言文教学的困境进行策略探索,希望可以对语文文言文教学起到一定的帮助。     

基于任务驱动的高中文言文教学探究

在高中语文教学中,文言文部分的教学是一大重点,同时也是难点,文言文教学效率低下成为制约学生语文学习的一大瓶颈。而基于任务驱动的教学模式对解决传统文言文教学的问题给我们提供一个新思路。文章将任务驱动的教学理论引入高中文言文教学工作中,通过任务设计、任务实现和任务评价等步骤进行探讨,以期提升高中文言文教学的趣味性,改善高中文言文教学的效果。