小学作文教学低效原因及对策

在实行了九年义务教育政策之后,我国大多数的孩子都能够有接受教育的机会,目前人们更加关注小学教育的效率问题,长期以来,小学作文教学效率低的问题一直困扰着我们,我们应该分析造成小学作文教学低效的原因,提高小学作文教学的效率。本文将分析我国小学作文教学低效的原因并给出对策建议。     

浅析“1+X”小学作文教学策略

<正>随着语文课程改革的不断进行,小学作文教学发生了较大变化。本文对小学作文教学中应用"1+X"策略进行探讨,为今后的作文教学实践积累宝贵的经验,也希望能给广大教育同仁带来一些启迪。在小学作文教学中应用"1+X"策略能够帮助学生写出具有真情实感的作文。"1"是作文的基础,即写作过程中最重要的要素——观察。"X"是不断变化的作文教学形式。通过丰富多元的教学形式教会学生观察,从而提高小学作文教学的效率。下面是应用"1+X"教学策略的具体方法。     

小学语文作文教学方法的创新途径探析

作文教学是我国小学生语文教学中一个很重要的组成部分,科学合理的作文教学能够有效地综合学生所学的语文知识,开拓学生的语文视野,增强学生的语文素养,提高学生的文学素养,提高学生的语文学习水平。但是现在的小学语文作文课堂教学中还存在许多不如意之处,学生的学习参与热情与学习自主性普遍偏低,对作文教学有一定的抵触情绪,导致整体教学效果不能达到预期效果。故当前环境下,语文教师根据教学现状预计教育改革的趋势,从现代化教育理念角度出发,积极探索和革新小学作文教学形式,以增强小学作文教学效率,提高学生的文学素养。本文从小学作文教学的问题现状以及需要改革之处出发,结合自己的作文教学经验与反思总结出一些关于小学作文教学的创新途径。     

让作文教学回归生活——浅谈小学作文教学中的综合实践活动

<正>综合实践活动的开展能促进课程的多元化改革。在小学作文教学中引入综合实践活动,有利于丰富课堂形式,激发学生兴趣。让作文回归生活,不但有利于提高作文教学的效率,更有利于学生文学素养的提升。本文围绕综合实践活动的开展,讨论提升小学作文教学效率的可行性策略。     

认真观察，感受生活——浅谈小学作文生活化教学

<正>随着教育的发展,小学作文生活化教学应运而生。应试教育背景下的传统作文教学模式不能满足新时代的教育要求,因此创新与改革小学作文教学模式成为热议的话题。一、简述生活化教学在传统的作文教学中,教师是课堂的主体,学生被动接受知识,这种教与学的过程比较枯燥,不能有效提升学生的写作能力,因此创新与改革小学作文教学势在必行。教师应将先进的教学理念融入到传统的教学中,以提升小学作文教学的效率。创新作文教学模式的呼声越来越高,     

提高小学语文作文效率的方法

<正>虽然语文是三大主科之一,但是学生对其重视度依然不够,很多学生认为语文学习就是平时的说话和写字,导致语文学习效率低下,包括作文学习。在传统小学语文教学中,由于学生对语文学习的热情不高,且应试教育的体制僵化,很多学生都采用死记硬背范文和模板的方式写作。这样的方式并不能真正提高学生的作文素养,而且在推行素质教育的今天,这样的方式也慢慢地被抛弃。作文教育的目的在于培养学生的作文素养和综合能力,是当前作文教育的探究方向。小学教育是整个教学体系的起点阶段,也是整个教育的基础部分,学生在这个阶段能否养成良好的学习习惯对他们以后的学习具有重要的影响,所以小学语文教育是整个小学教育的重点和关键。而在小学语文教育中,作文教学是重中之重。如何提高小学语文作文教学的效率是当前教育界讨论的重点,本文以作者在教学过程中采取的提高作文效率的教学方式作为讨论的话题与各位分享。     

对小学语文作文学生自我评改的思考

作文教学是小学语文教育体系中的重要内容,作文评改是作文教学的关键环节。在新课改理念下,小学语文作文评改形式、内容、方法、机制向新颖性、多元化、创新性发展,教师应充分激发学生对作文自我评改的兴趣,提升学生的写作水平,进而实现小学语文作文教学质量的提升。对此,文章着重分析小学语文作文评改的问题,论述小学语文作文学生自我评改的价值,提出小学语文作文学生自我评改的策略。     

“作文单元”教学的认知与实践

<正>小学"作文单元"教学亟待创新,教师要从作文资源整合、作文形式创新、作文生活对接、作文训练延伸等角度积极探索,运用多元化教学模式,组织开放性读写活动,围绕生活认知对接学习,全面提升学生的作文水平。作文单元教学有鲜明的主题,教师在教学设计和执行环节,要提供丰富的学法支持,有效提升学生的写作能力。在小学作文教学中,教师要有创新探索的意识,整合作文资源、丰富作文形式、促进作文对接、创新作文训练方法,以提高教学效率。     

浅谈如何在小学语文作文教学中培养思维能力

小学生处于智力发育的初期,语文教育能够很好地拓宽他们的知识面,促进其综合素质的发展,而作文一直是小学语文的重要教学内容,对小学生思维的培养具有极大的积极意义。因而,多年来无数小学语文教师都在不懈思考和探索如何在小学语文作文教学中培养学生的思维能力。本文在分析小学语文作文教学现状的基础上,总结出在作文教学中进行思维培养的方法,希望对小学作文教学效率的提高和小学生逻辑思维的形成有所帮助。     

重视小学作文讲评,巧用多媒体技术

现代多媒体教育技术在课堂中的运用,成为了弥补传统教育缺陷的另一组成部分,与传统教学形成相互协作的环境与系统。它给教学带来条件、环境等方面限制的最大化突破。多种灵活教学方式的交互运用,也使得课堂上的学生思维、兴趣、积极性等得到了最大化的激发。小学作文课堂教学是语文教学中极为重要的有机组成部分。在课堂中,充分发挥多媒体技术的优势,并运用到讲评课中,不仅能够弥补课堂讲评枯燥乏味的缺陷,还能够将丰富的教学内容直观化、形象化、语音生动化,调动起学生的注意力和积极性,从而使每次的习作得到延伸发展,对于学生在小学阶段就培养起良好的学习兴趣是大有帮助的。笔者根据小学生作文讲评课堂教学的特性特点,认为小学生的作文教学中应当遵循基本规律作为基本依据进行研究,以期待能通过多媒体教学技术给新课改下的小学作文讲评课教学带来效率上的提高,使效果更加完美。