把握精髓,关注数学素养

<正>随着新课程实施的不断深入,提升学生的数学素养是教师更新教学理念的一大举措。小学生认知数学是通过教材来感悟的,其数学素养也是在教材重组呈现给学生的,在学生认知过程中渐渐养成的。教材是老师有效教学的重要载体,如何解读教材、把握教材的精髓,是教师重组教学内容、培养学生素养方向中努力要做的功课。在教学中,教材中的例题、情境图、图例、定义、练习题等无不以自身的信息反映着教学的精髓,我们要以此为教学基     

认真解读数学文本 努力实现有效教学

小学数学是通过教材教小学生们关于数的认识、四则运算、图形的面积计算、单位转换等一系列的知识,为学生初中阶段的学习和日常生活的计算打下良好的数学基础。文章将就如何解读数学文本,实现有效教学作出简要阐述,供大家参考阅读。     

千里之行,始于文本——小学英语文本解读的思路

在小学英语课堂中,基本上是依靠教师通过对教材的钻研和分析来解读文本,从而在一定程度上实现课程的三维目标,提高学生的核心素养,可以说文本解读是教学的最基本的工作。我校通过组织英语组有针对性地进行小组文本解读和调研活动,提高整个学科组英语教师对解读和分析教材的重视度,培养教师对于文本解读的能力,从而提高课堂实效,通过教师在课堂中对文本的掌控来引导学生对文本的掌握以及培养学生的阅读和理解能力。     

基于文本解读的初中英语阅读教学策略

<正>传统的英语教学中,教师往往囿于应试教学思想,过度重视传授学生应试英语知识而忽略了挖掘文本内涵意义,教师在教学任务的重压下,草草对文本进行浅层次的解读,这直接影响了教学活动的设计、实施和优化,导致学生文本的感知、理解和运用等方面都存在很大障碍。本文笔者基于多年教学实践,以执教的初中英语教材为载体,从以下三个方面探究阅读教学中文本解读的有效策略。     

初中语文文本解读的误区及对策分析

文本解读是初中生重要的语文学习能力,它是学生深入理解作品情感,体会语言表达精妙的重要能力,影响着学生语文自主学习能力的发展。但在实际教学中,不少教师在文本解读教学上存在问题,阻碍了学生解读能力的发展,教师如何紧扣文本教材,找出根源性原因,进而提升学生的文本解读能力?本文通过对初中语文文本解读的误区及对策展开阐述。     

科学解读文本情境 优化整合教学内容

<正>数学教材由简单的数字、图形、符号、算式等构成,具有高度的抽象性和逻辑性,比其他学科更需要对文本进行深度解读。解读文本是教师的一项基本功,能否做到全方位、深度地解读文本,领会编者的意图,直接关系到我们能否确立教学目标及教学重难点,关系到教学设计、教学效果等。那在解读文本的基础上,     

尊重学生认知体验,丰富文本解读的内在路径

教材中的文本是学生进行语文学习的首要载体。教师要善于从文本中挖掘出适合学生学习的教学资源,充分发挥教材每一篇文本的具体特点,引领学生呈现出个性化和多元化的感知,从而为提升学生的阅读能力开辟渠道。文章提出要尊重学生认知体验,促进文本多元解读效益;契合学生认知规律,展现文本个性学习方式;洞察作者写作思路,明晰文本独特呈现结构,从而丰富学生文本解读的内在路径。     

依循文体特点,让历史故事焕发别样光彩

第一课时重要的一项教学任务就是引领学生进行文本内容的有效梳理,让学生从高屋建瓴的整体视角感知文本的内容。而作为小学语文教材中的常见内容,历史故事类的文本或者选自古代经典文本,或者源自历史真实故事,有着自身独特的规律。因此本文提出要以疑促思,在关注联系中提升阅读动力;整合资源,在拓展印证中强化体验;多维感知,在解读品析中走进文本,从而焕发历史故事的别厌光彩。     

用学生的眼睛看数学——浅谈小学数学课堂中有效教学策略

<正>在小学数学教学中,要让学生不仅"学会"数学,而且要让学生"会学"数学,"爱学"数学,并充分发挥学生的创新思维和实践动手能力,这需要我们遵循儿童认知发展规律,从学生的实际出发,并能以新课标理念指导我们的课堂教学。如何在小学数学课堂中达成最有效的教学?下面就小学数学"有效教学"策略,谈自己的几点看法。1.准确解读教材对教材进行教学处理,好像只是在研究教材,其实不然,要处理好教材,首     

语用视角下阅读教学内容研制策略浅谈

在解读文本时,教师首先应该关注的是紧扣文本内容挖掘教学价值点,这就要求教师紧扣教材文本的内容特点和学生内在的认知规律,为阅读教学内容的研制明确基本的方向。文章提出要整体感知,梳理事件,把握文本内容;紧扣形式,深入探究,提升生命素养;资料拓展,丰富认知,强化主题感悟,为学生核心能力的发展奠基。