基于儿童不同成长阶段的家庭教育策略研究

不同年龄段的儿童有着不同的身心发展特点,我们要选择合适的教育策略保障儿童的健康成长。从当前具体的家庭教育实践来看,在儿童成长期家长所采用的教育策略对儿童的个体成长有着关键性的影响,因此主要探究在不同成长阶段家庭教育的实践策略,以期以家庭教育质量的提高来促进儿童的健康成长。     

家庭教育方式影响儿童品德行为的归因及疏解

由于教育观念落后、教育方法不甚合理以及受外部复杂的教育环境影响等,部分家长束缚儿童的成长,这不但会给儿童的自我发展带来不良影响,严重者甚至会影响家庭的团结和睦、社会的稳定和谐。因此,必须通过提高家长品德教育意识,转变传统家庭教育观念,帮助家长掌握科学的教育方法,同时不断优化儿童外部的教育环境,帮助儿童形成良好的品德行为。     

浅谈家长如何与孩子有效沟通

随着社会的不断发展,对孩子的教育越来越重视,在强调提高学校教育的同时,也给予家庭教育一定的重视。小学生处在一个特殊的时期,各项能力和行为习惯也都处于正在形成的关键时期,这固然需要教师的引导,但是更需要家长的陪伴和理解。因此,本篇文章主要结合现阶段小学阶段学生发展的特点,探讨如何加强家长和孩子之间的有效沟通,构建一个良好的亲子关系,促进孩子更加健康地成长。     

农村初中家教融合教育的实践研究

教育学生使学生能真正地受到良好的教育不仅需要学校教育的努力更需要家庭教育和社会教育的努力,并与之相结合。初中阶段也是学生学习教育的一大重要阶段,学生的学习成长也是家长最关心的问题,家长和学习的融合教育模式非常有必要开展。这种家教融合的教育不仅能让家长了解到学生的在校信息和成长状况,而且还可以给学生提供更好、更灵活的教育环境与教学方式。     

幼儿教育如何避免小学化倾向

良好的早期教育是儿童健康发展的基础条件。但是,近年来违背幼儿身心发展特点和教育规律的"幼儿教育小学化"倾向正成为一种愈演愈烈的痼疾,危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展。为了"赢在起跑线上",许多家长争先恐后地把孩子送到教学味浓的幼儿园。而幼儿园本身也为了吸引生源,也投家长所好,走上幼儿教育小学化之路。本文围绕"幼儿教育小学化"问题开展了专题研讨,旨在反映当前幼儿教育小学化倾向的现状,分析其危害,进而提出改善对策。     

促进留守儿童健康成长的策略

留守儿童由于学习缺少家长监督,生活缺乏亲情抚慰,成长缺乏良好家庭教育环境,由此产生了种种问题,如缺少自信、比较消极、产生孤独感等,而这些问题终将转嫁给学校。针对此教育困境,农村教育教学资源建设应该以实用为导向,加强农村小学资源的整合与重组,密切关注留守儿童的健康成长。文章就围绕促进小学留守儿童健康成长的实施策略,具体阐述了我们的收获。     

高职教育中的突出问题及联动教研应对途径探讨

当前高职教育中存在一些突出问题,如人生价值观的偏离、专业化教育过强、学生学习能力差、教师和家长在教育中的角色不明确等问题导致当前的教育模式已经不能适应当今社会发展需要。在教育改革过程中,某个人或某个部门的力量和想法是有局限性的,需要通过联动教研的途径进行解决。通过联动教研,最终可以促进教育者和受教育者的共同成长和提高。     

家长在儿童入学准备教育中的指导研究

家长在儿童入学准备教育中起着重要的作用,做好儿童入学准备,要从促进孩子的身体健康、促进孩子的心理发展和积极创设良好的家庭环境等方面进行准备。     

论学前儿童的家庭媒介素养教育

当前学前儿童的家庭媒介素养教育存在家长简单粗暴的处置态度、家长不注重孩子良好的媒体接触习惯的培养、家庭成员媒介素养水平低等问题。开展家庭媒介素养教育,要树立正确的儿童媒介素养教育观念,培养学前儿童良好的媒介接触习惯,提高家长的媒介素养水平等。     

幼儿园教师同家长沟通的语言技巧研究

保证幼儿园工作顺利开展的前提是幼儿家长的配合,家长的配合也是幼儿成长的助力,如果家长的配合度不够,幼儿园的很多教学活动就无法顺利开展。因此,幼儿教师应做好家长的工作,从而为学生提供更加良好的服务。除此之外,幼儿教师还应通过一切手段和途径提高自身的沟通能力,同时还应拉近和家长之间的关系,进而促进幼儿健康成长。