小学语文童话教学研究

童话是儿童文学中的一种重要文学体裁,童话教学在小学语文教学中的应用,对学生想象力和审美能力的提升,有着积极的促进作用。对小学语文中的童话教学问题进行探究的过程中,首先对童话教学在小学语文教学中的意义和童话教学应用的措施等问题进行探究。     

小学数学创设有效教学情境的策略

<正>一、故事性教学情境创设没有故事的童年是索然无味的。我们的课堂中如果在故事的情节发展中蕴藏着数学知识,那么学生的数学学习就是主动的和充满趣味性的。低年段的小学生喜欢童话、寓言、故事中的主人公。针对孩子的喜好特点,把童话、故事中的主人公带入我们的课堂,努力创设故事化的课堂学习情境,让孩子们在他们的陪伴和激励下进入学习状态就可以最大限度的调动学生的学习积极性和主动探究的欲望,使孩子们在乐此不疲、心无旁骛的     

凸显童话价值,提升语文素养――小学语文之童话教学的实践研究

童话是深受小学生喜爱的一种文学形式,它在苏教版小语教材中占有重要地位,对培养学生的阅读兴趣,开发学生的想象能力有着重要作用。童话作品具有独特的价值,教师如何挖掘童话作品的价值,有效为学生的语文教学注入活力?本文从灵活运用表演教学法,凸显童话价值;灵活创新教学策略,凸显童话价值;灵活引导改编童话,凸显童话价值三个方面阐述。     

小学语文童话教学研究

童话对于一个孩子来说在他的心里占据着重要位置,对他整个成长过程起着难以估量的作用。童话中的用语风趣幽默、简单易懂,小学生读起来朗朗上口、轻松舒适。同时童话语句简单,多用单短句,运用修辞手法众多,有比喻、拟人、夸张等等,所以童话非常适合当做小学生学习语言知识的范例。另一方面,童话所包含的内容十分广泛,对小学生知识的积累、思想的启迪、心灵的熏陶、情感态度价值观的建立都有着无可比拟的巨大作用。     

小学语文童话教学改革研究

随着教学改革的不断深入,童话在小学语文中的比重越来越大,并发挥着巨大的作用。在这一背景下,广大教师逐渐开始重视童话教学,努力探索教学策略。本文中笔者结合自身的教学经验,从童话教学的重要性入手,对小学语文童话教学展开探究,以期与广大同仁共勉。     

童话在小学语文教学中的应用

童话教学是小学语文教学方法中的重要组成部分,将童话教学应用在小学教学中能够充分发挥童话教学的作用,起到较好的教学效果。语文是一种情感学科,所以童话教学在小学语文教学中的有效实行能够提升整体教学质量。童话教学在教学中的有效落实在一定程度上反映了教师的教学能力,教师不仅需要从教学方法上进行改变,还需要提升自身的童话教学能力和经验。     

浅谈小学语文教材中的童话教学

童话是儿童文学中的重要体裁,也是小学语文教学过程中的重要内容,童话多采用夸张、比喻、拟人等表现手法来编织各种各样、千奇百怪的故事情节。虽然童话里面充满了幻想,但是童话也在某种程度上是对现实生活的反映。     

小学语文童话教学走出误区的途径

新课改之后,应用童话教学提高小学语文的教学质量这一现象变得普遍起来,随着新课改的深入,童话教学作为小学语文教学的一种重要手段,依然有问题存在。为此,教师必须引起对小学语文童话教学的重视,了解在实际教学过程中童话教学所存在的误区,找到能够从误区中走出来的有效办法,进一步提高童话教学的整体教学效果。     

打造小学语文童话帝国的教学研究

童话是孩子从成长开始最早接触到的能够发挥其想象力的一种工具。但是现在很多童话故事都不从儿童的心理特点和内心需求出发,将童话与知识技能的提升挂钩,过分地在童话故事中强调教育理念和道德理念,偏离了童话最原始的定位,使得童话越来越趋于空洞化,没有过多的想象空间和幻想空间,只是一种过早给孩子灌输知识的手段,而没有从孩子内心的真实想法出发。主要陈述在低年级的小学教学中运用童话进行语文教学的研究概况。     

民族地区小学语文童话教学的几点思考

随着语文教育的不断发展,在现如今的小学语文教材中引入了大量童话类阅读,童话类的语文阅读想象力极其丰富,并且通俗易懂,适合小学生的心理年龄特点,并且得到了小学生的喜爱。但是由于民族地区语文教师缺少童话语文素养,进而导致民族地区小学语文童话教学不能够达到应有的效果,所以使得小学语文童话教学出现一系列的问题。因此,针对民族地区小学语文童话教学几点问题进行思考,并提出有效教学策略。