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《Planning》2016,(11)
导学式教学方法在新课改理念的积极倡导下,可以有效提升学生的学习质量,不断培养学生的创新思维能力,对于解决传统数学教学中观念手段单一、教学方法陈旧问题有重要作用。从导学式教学法的内涵和理论基础谈起,重点分析了导学式教学法的实际意义,从而找出其实践应用价值。 相似文献
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《Planning》2015,(12)
在新课改逐渐受到广大师生认可的背景下,各种教学法也慢慢出现在小学课堂上。学生是学习的主体,教师的作用是辅导学生进入学习状态以及引导学生接受知识。导学式教学法尤其体现出学生才是学习的主人,也被各小学教师灵活运用在课堂教学中。从导学式教学法的内涵着手,分析其特点所在,并提出如何才能在小学数学教学课堂上教师运用导学式教学法的建议。 相似文献
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《Planning》2019,(8)
近年来的教学工作革新发展,越发关注对学生学习能力、主体地位的要求。在组织教学过程中,以导学式教学法带入,将学习的主动权留给学生,而教师作为学生学习的引导者,陪伴学生成长,引导学生学习。在具体教学组织中,以兴趣激发、进行理念更新、完成教学任务等,全面推动学生的学习与成长,达成教学的发展。 相似文献
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《Planning》2016,(5)
本文以计算机应用基础课程教学中采用的导学案例+闯关练习教学法的实践经验,详细阐述了该课程的教学过程:教师设计导学案例;学生进行闯关练习;学生合作,进行创新;教师评价。实践结果表明,基于导学案例+闯关练习的计算机应用基础课程教学法能提高学生的学习兴趣,提高教学效果。 相似文献
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《Planning》2018,(2)
随着新课改的进一步推进,小学数学教学需要进行改革,导学式教学法是改革的产物,能够有效提高教学的效果。基于此,从导学式教学法的重要性入手,对其在小学数学教学中的应用进行了分析研究,小学数学教师可以从创设教学情境、与生活实际相结合以及注重分层教学这三方面进行导学式教学法的应用,以此来发挥出导学式教学法的优势。 相似文献
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《Planning》2021,(1)
初中数学教学的主要任务是培养学生的数学思维,使其学会去从数学角度提出、理解、分析和解决问题,并在这个基础上归纳出解决问题的基本策略,体验多样化的问题解决策略。这就需要教师利用"导学式"教学法,将学生从被动的学习环境中拉出来,使其走向自主学习的道路,在掌握数学知识以及技能的同时,培养和发展学生的创造力,进而达到利用数学推动学生向不同方向发展的教学目的。基于此,笔者浅谈初中数学教学中"导学式"教学法的应用措施。 相似文献
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《Planning》2016,(2)
从教师在小学数学的教学过程中不可直述课本知识,以引导学生进行学习为主、教师在课堂中以学生为主体,使其在课堂上多进行集体讨论和思考问题、教师注重学生的学思结合,以"练"为主并进行方法的总结和改进这几个方面对小学数学导学式教学法的深度探究进行阐述和说明。 相似文献
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《Planning》2014,(12)
<正>自2009年开始,汪清三中开展了"导学式小组合作学习"教学模式的教育科研活动,下面就从我使用导学案的过程中得到的思考,简要谈一谈对学案导学的认识:一、学案导学的设计理念及特点导学案的设计核心理念是"一切为了学生,一切为学生着想"。学案导学是以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。学案导学的"导"就是引导、开导、疏导的意思,导学案就是学生学 相似文献