学校德育工作面临的问题及对策研究

伴随素质教育的推广和普及,我国各个学校对德育教育工作的要求也越来越高,有效加强学校德育工作是广大教育工作者的首要任务。学校德育管理发展一定要坚持与时俱进,坚持德育为首,坚持师德建设,坚持全面德育管理,解决目前学校德育管理中出现的问题,有效地提高学校德育管理效益,全面开创德育管理工作的新局面。     

依托红色文化意蕴拓展高校德育工作开展的路径研究——以延安红色文化为视角

在经济全球化、文化多样化、信息多元化的时代背景下,高校的德育作为塑造人类灵魂的系统工程面临着艰巨的挑战和新的时代要求。我国特有的红色文化资源给学校德育工作的开展带来了新的机遇,拓展了学校德育教育的新领域。将红色文化与高校的德育相结合,使高校德育具有时代性、创造性和实效性具有重大的现实意义。     

个性化学习改革背景下的德育观

在个性化学习和高效课堂改革的背景下,加强学校德育工作,避免弱化淡化德育,不能把德育对立于课堂教学,这至关重要。要力争做到全员育人、时时德育、事事德育,学校德育工作定会取得丰硕的成果。     

用科学发展观指导学校德育工作的几点思考

坚持用科学发展观来指导学校德育工作，关键是树立以人为本、以德为先的德育发展观；树立全员育人，全程育人，全方位育人的德育发展观；树立整体规划，分类指导，分层落实，协调推进的德育发展观；树立立足现在，面向未来的可持续的德育发展观。科学发展观是开创学校德育工作新局面的重要保证。     

初中德育管理者队伍存在的问题及对策

学校德育管理者的素质是影响学校德育工作实效的关键因素。加强学校德育管理者队伍建设是提高学校育人质量的重要途径。本文通过调查找到了锦州市内初中德育管理者队伍存在的问题:德育思想观念陈旧,德育主体错位;文化素质普遍偏低,角色定位低下;德育专业化水平较低;德育管理者地位相对低下。在进行归因分析的基础上提出了加强锦州市内初中德育管理者队伍建设要提高认识,更新观念;加强培训,提高素质;创新机制,选拔人才;树立科研意识,实现德育管理者队伍专业化等几点对策。     

浅谈学校“德育”工作

本文分六个部分,分别谈到了学校德育工作的大前提,"德育"的内涵与外延,德育工作的特点及功能,怎样才能搞好德育工作以及具体的工作方案,分析了开展学校德育工作的必要性、紧要性、应用性、可行性和功利性,阐明了开展学校德育工作的重要意义和重大作用,具有一定的指导性。     

略谈新时代农村初中德育工作的现状及对策

当前,中国社会发展进入新时代,但农村初中学校德育工作仍然存在重视不够,学校德育与家庭社会实践脱离,德育环境需要进一步净化等问题。对此,作为教育工作者必须摆正位置,全面贯彻党的教育方针政策,加强德育队伍建设,重视德育实践,优化育人环境,把学生培养成为建设中国特色社会主义的真正有用之才。     

以新媒体技术为载体,提升德育实效性

随着科技的发展,网络媒体、移动媒体、数字电视、触摸媒体、移动视窗等新媒体得到迅速普及和发展。新媒体的出现,改变了传统传媒方式,与传统媒介相比不能同日而语。如何正确应对以互联网为代表的新媒体给学校德育工作带来的优势与挑战,挖掘新媒体技术的德育功能,进一步明确思路,有效地推进学校德育工作,是当前德育面临的一项紧迫课题。     

论“尊重的德育”

"尊重的教育"作为教育的基本理念之一,一直以来被广为提倡。尊重作为人性之需和伦理准则,是学校德育的应有之义。在当前社会道德风气滑坡、青少年道德失范现象频发、学校德育工作不利的背景下,"尊重的德育"的理念理应被关注并给予理性思考。"尊重的德育"从目标追求上看强调要把道德价值、德育地位和人的尊严高高挺起,并要从尊重道德、尊重德育和尊重学生三方面去认真践行。     

论德育接受机制与影响因素

以德育过程中的接受现象为主要研究内容，通过对德育接受机制和影响因素的探讨，旨在加强和改进学校德育工作，增强德育的针对性。本文分析了德育接受过程的特点，揭示了德育接受之所以发生的机制性内容并具体探讨了直接影响德育接受过程的主要因素。