如何在数学中有效提高学生的兴趣

"兴趣"是孩子各种创造力、求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。     

小学生数学兴趣的培养

<正>爱因斯坦说:"兴趣是最好老师,它永远胜过责任感。"学生对数学的内在兴趣,是学好数学的有利的前提。为了在教学中培养和激发学生的学习兴趣,为了兴趣持久,使它成为学习动力?就是此文探索的目的。一、创设乐学情境,激发主动参与意识欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。教学时,教师要创设与学生生活实际相联系的生活情境,采用各种形式创设生动、有趣的情境、使学生产生疑问,激发探索的欲望。还可以利用孩子好奇、爱动的心理,在教学过程中,进行巧妙设置疑问,     

浅谈小学数学思维与兴趣培养的一致性

<正>教育家赞可夫指出:"在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维,培养学生的思维灵活性和创造性。"爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"这是把学生的思维和兴趣分开来看的结果,不论是发展学生的思维还是提高学生对数学的兴趣,这两者都能提高学生分析问题和解决问题的能力。如果把发展学生的数学思维和提高他们对数学的兴趣这两方面结合起来发展,会使学生的综合能力更强,思维发展更快,同时,对数学学习的得心应手会使他们对数学这门学科更感兴趣。思维和兴趣互相促进,能使教师的教学和学生的学习效率都大大提高。     

小学低年级数学课中的愉悦教学

<正>《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》在教学目的要求中指出:"使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。"根据这一要求,我在数学教学中运用了愉快教学,注意在课堂上提供丰富的、充足的、典型的、较为完整的感性材料,放手让学生动手,动口,动脑,全方位参与教学活动,使他们兴趣盎然地学习数学。1直观演示,让学生动手操作、体验,激发学生的参与兴趣儿童的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,他们对具体     

小学低年级数学课中的愉悦教学

<正>《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》在教学目的要求中指出:"使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。"根据这一要求,我在数学教学中运用了愉快教学,注意在课堂上提供丰富的、充足的、典型的、较为完整的感性材料,放手让学生动手,动口,动脑,全方位参与教学活动,使他们兴趣盎然地学习数学。1直观演示,让学生动手操作、体验,激发学生的参与兴趣儿童的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,他们对具体     

浅谈小学数学教学中情境教学法的运用

小学数学知识作为最为基础的知识,为强化学生的认知,需要教师采取针对性的方法来激发学生对其的学习兴趣。传统"填鸭式"的课堂教学方法已经不能满足教学需求,因此一些新颖的教学方法涌入了课堂之上,情境教学法便是其中之一,在小学数学教学中运用情境教学法,可以使枯燥的课堂气氛变得生动有趣,激发学生学习数学的兴趣,帮助学生培养创新思维,因此,探讨情境教学在小学数学教学中的运用非常有必要。     

让小学数学课堂充满生命力——关于小学数学教学中“多元评价”的思考与实践

在平时的数学教学评价中,教师要及时抓住时机,根据具体情况灵活、合理地运用各种评价,发展学生的思维,发挥学生的潜能。同时,引导学生学会自我评价,找出自身的长处和问题,反思学习的成败得失,从而激发学生学习兴趣,帮助学生树立自信心。"多元评价"使教师评价与学生的发展过程得到了有机的结合,真正促进了孩子的健康成长,提升了他们的学习素养。     

浅谈培养小学生的数学学习兴趣

"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,兴趣在学习过程有很重要的作用。在学习过程中,学好任何一门功课都是以兴趣为基础的,小学生的学习尤其如此。要想使小学生学好数学,就一定要使小学生对学习数学产生兴趣,只有小学生对学习数学有了兴趣,他们才能主动地去学习数学。学习本该是主动地有乐趣地积极参与的一种活动过程,是对自己感兴趣的事物的一种与生俱来的本能活动。数学与其他学科相比较,有其独特的学科难度,这让学生觉得数学很有距离感,不喜欢学习数学,这样学生对数学学习就很难产生兴趣。新的数学课程标准要求教师要培养学生的数学兴趣,要使学生产生学习数学的兴趣,有学好数学的信心,使学生对数学排除距离感,体会到数学知识的实用性和趣味性。那么,如何培养学生学习数学的兴趣呢?笔者根据数学教学的实际经验,做了以下的总结和分析,希望能为数学教学提供一些帮助。     

坚持以人为本 发展学生能力

<正>新《数学课程标准》(以下简称"新课标")指出:"数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。"因此,在数学教学中应坚持"以人为本",发展学生能力。结合教学实际,笔者认为营造氛围、注重操作、合作学习、学以致用将有利于发展学生的实践能力。     

激发数学学习兴趣 提高小学数学教学效率

皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》中写道:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣。"由此可见,兴趣作为一种积极的情感因素在小学教育教学中发挥着重要的作用。在教学实践中也发现,大多数数学成绩优秀的学生必定是对数学有着浓厚的兴趣。而数学成绩差的学生,则对数学缺乏兴趣。因此,兴趣是提高课堂教学效率、提升数学成绩的重要途径。