论课堂教学中的文化育人

文化过程与人的发展过程存在一种"生动的循环"关系,文化对于人发展的意义在于"以文化人",即引导主体获得人类和民族文化的同一性,发展人的文化素养,建立主体的文化自信,实现人的文化本质。知识的文化属性和教学的文化品格决定课堂教学是文化育人的根本途径。课堂教学中的文化育人,本质上是学生知识学习的过程,同时成为学生一种特殊的文化实践过程,其基本方式是文化理解与认同、文化反思与批判、文化觉醒与自信。挖掘课程知识的文化元素,增强课堂教学的文化敏感性;促进学生与文化的相遇,引导文化回应性学习;聚焦于学生的文化素养,丰富学生课堂文化实践,是课堂教学中文化育人的根本策略。     

学生发展核心素养培育的文化逻辑

作为一种探索学生成长的中国方案,学生发展核心素养的培育过程是有着鲜明文化属性的创生过程,具有独特的文化逻辑。学生发展核心素养的培育是一种文化教育的外显化过程,揭示出文以化人的观念更新与思想启蒙;是文化交融的系统性过程,彰显出不同文化间的碰撞、互鉴与融合;是文化博弈的抉择性过程,体现出对学生发展所需文化的价值评判与解构;是文化认同的建构性过程,呈现出外烁与内生两种不同的文化传播路径;是文化自觉的超越性过程,创生出学生个体的文化生命以及对社会的文化贡献。     

探讨高中英语教学中的文化教学

<正>在高中英语教学过程中应用文化教学模式,可以开阔学生的视野,帮助学生接触异国文化,增加学生的跨文化交际能力。为了提高文化教学质量,高中英语教师应该遵循相关原则:其一,文化教学与语言教学相结合。要求教师在引导学生学习文化知识的同时,进行日常交流;其二,异国文化教学与中国文化教学相结合。要求高中英语教师帮助学生将异国文化与中国传统文化相联系,进而提高英语交流水平,并传承中国传统文化;其三,     

中国优秀传统文化应用于高中英语教学改革的实用策略研究

近些年,我国对优秀传统文化越来越重视,将我国优秀传统文化应用于高中英语教学中不仅是时代的要求,同时也是国家的号召。中国优秀传统文化厚德载物,海纳百川,蕴含着丰富的文化理论与艺术涵养。高中课堂渗透中国优秀传统文化,能在培养学生国际语言交流能力的基础之上,全面提升中学生对中国优秀传统文化的认识与了解,从而有效地提升学生的民族自豪感,帮助学生树立文化自信,激发学生内在的爱国情感。     

基于文化自信的初中历史文化课教学策略研究

一个民族的繁荣昌盛需要本民族人民有极为强烈的文化自信,能够为了民族复兴与繁荣发展牺牲自己,始终为本民族的优秀文化感到骄傲与自豪,以良好的姿态向他人、向全世界宣传本民族的优秀文化。其中,历史本就是一种人文科学,反映着我国五千年的历史发展,所以初中历史教师要积极借助本学科教学来培养与优化学生的文化自信,使其真正实现健康成长。从借助娱教资源,丰富学生的文化认识;联合时事热点,优化学生的文化自信;组织历史实践,增强学生的文化信念三个角度来分析初中历史教师应该如何培养与优化学生的文化自信。     

让湖湘文化与中职美术教学相遇

湖湘文化源远流长,在近代中国文化史上湖南是神农故地,具有浓厚的炎帝文化。在株洲县职业中等专业学校美术教材研发中,我将湖湘服饰文化、建筑文化、民间文化、美食文化融入教学中,让鲜活的文化内容与现代美术教学相遇,不仅培养了学生审美意识,更加深了学生对湖湘文化的了解,增强学生对湖湘文化的继承与发扬。     

品英语文化芬香——初中英语教学中文化意识渗透

<正>素质教育支持下的初中英语教学需要以大课程观念为指导,提倡英语教学要教给学生的不能只是语言,还应该进行文化意识渗透,用文化渗透语言,再用语言来带动文化的发展与繁荣。这当学生正确认识到语言和文化之间的关系,具备良好的文化意识之后,才能够在语言理解和灵活应用当中达到更高层次,从而提高英语教学的质量与效率。英语教师要不断增强学生的文化理解与辨别能力,促使学生主动分析中西方文化的差别,鼓励学生用恰当的文化理念进行语言的理解和运用,最终提高学生的跨文化交际能力,让学生在品味英语文化分享的过程中,领略英语的魅力。     

初中道德与法治教学中增强学生文化自信策略浅探

文化,是民族的血脉。没有高度的文化自信,就没有中华民族的伟大复兴。初中道德与法治老师肩负着培养初中生文化自信的重要责任。在日常教学中,教师应通过各种教学活动与方法,提高学生的文化素养,培养学生的文化自信。     

人文素养视角下的“英语国家文化”课的课程定位研究

英语教学中的文化教学旨在帮助学生了解英语国家的社会与文化,如地理、历史、政治、经济、社会生活和文化传统等方面的基本知识,用英语载体了解西方文化知识,开阔学生的视野,扩大学生的知识面。在教学实践中,融入中国文化的教学元素,通过中西方文化的比较对比,更好地提高学生跨文化交际能力和文化思考力,加深学生对中国文化的了解和热爱,更好地为"中国文化走出去"的战略提供人才保障。     

初中英语教学培育学生文化意识的对策研究

要学好一门语言,就要了解与这门语言有关的文化,这样才能游刃有余地进行跨文化交际。英语课程是初中生的必修课程,教师在教学过程中应该有意识地培养学生的文化意识,使学生了解英语文化与汉语文化的异同点,为提升学生的跨文化交际意识奠定基础。文章结合作者的教学经验,提出几点在初中英语教学中培养学生文化意识的对策,旨在起到一定的参考意义。