快乐作文,农村孩子也能行

<正>《语文课程标准》指出:"写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生的生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"作文教学是语文教学中最重要的环节之一,而在农村,"孩子怕写作文,老师怕教作文"的现象却是屡见不鲜。那么,怎样让农村孩子爱上写作,快乐作文呢?一、激发兴趣——让写作如此快乐众所周知,兴趣是最好的老师,更是学生作文最重要的内驱力。《语     

小学语文作文生活化教学的探究

当前,小学语文教师要想提升学生的写作能力,教学中应积极运用生活化教学法,改变传统的教学方法,深入落实生活化教学策略,在教学工作中注重引导学生结合生活中看到的事物和景色写作,促使学生认真观察自然景色和事物,写出自己所看到的、所经历的,写出贴近生活的作文。此外,还可以布置生活化作文命题以及引导学生结合实践活动写作,有利于提高学生的写作能力,并提升作文教学效果。     

让学生爱上作文

<正>小学语文新课程标准指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。"可见,作文教学是语文教学中一个十分重要的环节。那么,怎样培养学生的作文能力,提高学生作文水平,让学生爱上作文呢?下面,我结合自己的教学实践谈几点做法。     

浅谈高中作文教学生活化的实践与思考

<正>陶行知先生"生活即教育"的理念,强调教学实践应贴近学生、贴近生活、贴近实际。在素质教育背景下,高中作文教学应贴近学生的日常生活,结合语文学科的工具特征,更好地服务于高中生的生活实际,以提高学生的写作能力,增强学生的创新意识。写作是作者通过观察生活,并以书面化形式对内心情感的自主表达。作文教学的生活化,不仅有利于调动学生写作的积极性,还有利于引导学生发现生活中的"美",树立正确的人生观和价值观。本文通过探究高中作文教学生活化的可实施发展策略,积极探索如何培养学生语文学科综合素养,不断提升作文水平。     

初中个性化作文的指导策略

<正>作文是初中语文教学的重点,也是难点,把个性化作文教学引入课堂,可以激发学生的学习兴趣,提高他们的写作能力和写作素养。初中阶段的作文教学,对学生综合能力的提升至关重要。教师应引导学生对亲历、亲听、亲感之事进行个性化的描写,抒发真情实感,表达内心的独特体验,从而激活创造性思维,实现个性化写作能力的提升。     

习作从真、悟、灵开始

<正>新课标作文模式理论指出:学生写作能力是语文素养的综合体现,小学写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。因此,新课标下的小学低年级习作教学,应当有适应自身理论模式的教学理念。笔者试从小学作文教学的"真性、悟性、灵性"三个方面,浅析构建新课标下小学作文教学的新方法。一、鼓励"真性",童言童趣叶圣陶先生主张:"在作文教学中,首先要求学生说     

小学作文教学之我见

<正>作文教学是语文教学中不可缺少的重要部分,是培养学生写作能力的重要一环。经常写作文不仅能提高学生思想水平,而且能提高学生文字的表达能力和综合运用语文知识的能力。作文教学也是小学语文教学的难点,《义务教育语文课程标准》对学生习作提出了新的要求,写作时运用语言文字进行表达和交流,作文教学应贴近学生的实际,乐于表达。应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经     

范文引路 指导作文——小学作文教学初探

新课标指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"因此,教师可在作文教学中尝试采用"范文引路指导作文"的方法,让学生以课文为范文,在仿写、改写、续写中进行练笔,以学生自己的习作为范文,激发创造性,从而在读写中学会运用语言和表达语言的技巧,从中掌握遣词造句、谋篇布局的方法,以激发其写作兴趣,尽快提高他们的写作能力。     

践行前置性作文理念，提升学生写作能力

<正>在小学语文教学中,教师要积极践行前置性作文理念,引导学生在写作前做好准备工作。通过观察获得体验,通过阅读积累素材,通过练笔拓展写作的广度,这些方法都基于前置性作文理念展开,能有效地提升学生的写作素养。学生的作文中经常出现内容空洞、不符合实际情况、文采不足等问题。若要提升学生的写作能力,教师要基于前置性作文的理念,在学生正式动笔前,引导其结合写作难点和自己的弱点进行预习,做好写作准备工作,为提升写作能力奠定基础。     

个性化角度下的小学作文教学研究

<正>随着教育形式的多样化,个性化教学和学习逐渐成为教学的主流。分析当前的个性化教学的实施情况,发现其不仅可以提升学生对知识的理解能力,也能锻炼学生的个性化思维,彰显学生的特色。因此,教师在作文教学中应大力推广个性化教学方式,培养学生的个性化写作能力,营造良好的学习氛围,给学生提供写作素材,引导他们进行思维训练,进而在提升写作能力的基础上提高写作教学效率。本文结合作文教学现状,对个性化视角下如何开展写作教学进行了分析,提出几点教学建议,供同仁探讨。