浅谈小学语文低年级古诗词教学策略研究

近年来,受新课改的深入影响,古诗词在小学语文教学中的地位逐渐上升,引起了小学语文教师对古诗词教学的高度重视。对于古诗词的学习,不仅能提升小学生的文学素养,还能在一定程度上拓宽学生的视野,使学生学到更深入的文化知识。小学阶段的古诗词内容相对简单,但教师依然要不断采取有效的教学手段,注重自身的授课方式,使小学生更容易接受古诗词。在此,针对小学低年级古诗词教学的有关策略进行详细的分析与探讨。     

浅谈如何培养小学生对古诗词的兴趣

在小学语文教材中,古诗词占有一定的比重。如何培养低年级小学生学习古诗词的兴趣,是小学语文教师需要研究和解决的问题。本文通过分析低年级小学生学习的特点,总结出以歌曲的形式、画图的形式、表演的形式、故事的形式等有利于学习古诗词的教学形式。     

论绘本在小学低年级语文教学中的运用策略

在小学低年级语文教学过程中,绘本是非常重要的教学素材,对于提高学生的理解能力,锻炼学生的思维能力和想象能力以及提高学生的写作能力有着重要的作用。通过应用绘本,可以使学生的语文学习更加有效,使学生对于小学语文教学充分学习的兴趣。文章立足于小学低年级语文课堂教学现状,主要分析了绘本在小学低年级语文教学中的运用策略。     

数学实验思维:基于“认识平均分”的应用能力培养

"认识平均分"是苏教版"表内除法"的第一课时。本课的教学重点是:"让学生充分经历‘平均分’的过程,建立‘平均分’的概念。"而运用数学实验的教学方法则可以迅速达到此项教学目标。"数学实验"是我的市级课题——《数学实验在小学低年级数学教学中的应用》中的重要研究对象。其主要研究在低年级数学教学中,数学实验在激发学生掌握新知的兴趣、提高学生研究性学习的能力、发展学生逻辑思维的能力等方面的作用。     

梯度诵读 丰盈想象 拓展认知——浅谈小学古诗词“三位一体”教学策略

古诗词言约意丰,跟现代文差异较大。古诗词教学可谓任重道艰。从梯度诵读、丰盈想象、拓展认知三个方面阐述小学古诗词"三位一体"教学策略,为一线小学语文老师教学古诗词提供参考。     

探讨小学语文古诗教学中情境教学的策略

随着社会的发展,为了更好地提高小学语文古诗教学的质量,为了能够让小学语文古诗的教学模式跟上社会的脚步,为了让小学生对古诗词有更好的兴趣与学习的积极性,就必须适时地做出改变,改变小学语文古诗词教学的教学模式,不再采用传统的教学方式,而在当前的小学语文教学过程当中加入一些创新的思维与想法,从而做到更好地提高小学生对语文古诗词的兴趣与喜爱程度,更好地、更迅速地提高小学语文古诗词教学的教学效率。着重探讨小学语文古诗词教学中情境教学的策略方法。     

浅析小学语文古诗词教学的改进

当下的小学语文教学中,古诗词教学占据着很重要的地位,小学阶段的语文教材当中选取的古诗词大部分都是让人朗朗上口的经典诗词。古诗词的选取引用和设定具备合理性,有助于小学语文老师专业素养的提升与多媒体教学方式的大量应用,在小学语文教学中,古诗词教学部分获得了很大的成功。因此,根据小学语文古诗词教学的改进展开了一系列的分析和论述;先说明了小学语文古诗词教学现况;后阐述了小学语文古诗词教学的创新策略。     

浅谈小学语文古诗词教学

中国古诗词的文化底蕴博大精深,千百年来一直都是中华民族的宝贵精神营养。对于小学语文教学而言,古诗词的教学显然是不可忽略的重要知识点,学生可以通过阅读古诗歌感受古人的爱恨情仇,热血爱国等,也可以培养小学生的想象能力和语言表达能力,学会用心去感受祖国传统文化的魅力。因此,浅谈小学语文古诗词有关吟诵意义和方法这两方面的教学。     

谈小学古诗文教学要做到会读、会背、会感悟

习近平总书记说:"我很不希望把古代经典的诗词和散文从课本中去掉,加入一堆什么西方的东西,我觉得‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生的脑子里,成为中华民族的文化基因。"可见古诗词教学是传统文化的一部分,也是将来高考的重要内容,在小学如何搞好古诗词教学应当引起我们的高度重视,本人根据多年的教学实践谈谈自己的看法。     

指导方法、搭建平台、拓宽渠道——对小学低年级语文识字教学的几点思考

识字既是小学低年级语文教学的重头戏,也是学生高效阅读与自主写作的奠基石。因此,提升小学低年级语文识字教学效益也就成为低年级语文教师坚持不懈努力的方向。在理论联系实际的基础上,紧紧围绕指导方法、搭建平台和拓宽渠道等三个方面,浅显论述小学低年级语文识字教学的一些思考。